二十与谢中书书优质教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十 与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学方法：先学后教，合作探究。教学工具：PPT演示稿教学时间：一课时教学过程：一、情景导入，明确目标。同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光又岂止这些呢，今天，我们就共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的

资料类型：教学教案文档

所属课文：二十与谢中书书

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-06-21 13:31:00

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学校：乾县灵源初级中学

二十与谢中书书优质教案设计

未知

2019-06-21 13:31:00

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关键词：二十与谢中书书优质教案设计

正文

教学方法：先学后教，合作探究。教学工具：PPT演示稿教学时间：一课时教学过程：

一、情景导入，明确目标。

同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神

州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光又岂止这些呢，今天，我们就共同欣赏一幅清

丽的山水画，品味一首流动的山水诗。二、三读一写。

一读明宗: 1.用自己喜欢的方式读，初步感受文意。

听范读,划出节奏，注意读音。

（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）二读拾趣: 1.

读注结合，读出文章层次。 2.

男女分读，读出文中景物。 3.

读述结合，读出景物特征

轮读接读，读出角度变化。 5.

读赏结合，读出览物之情。

三读质疑: 1.

了解作者，读出悠然自得之趣。

对比阅读，读出圣贤雅士之风。对联总结 1.

小组合作探讨，自主译文。 2.

根据自我感悟，创作对联。三课堂检测 1、梳理文章——感受文章的结构美 2、品析表达——感受文章的意境之美

(1)

、带着美去寻找美。

(2)

、带着美去升华美。老师引导学生概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？

3、本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？

四、诵读课文——读出心中之美五、教学小结

今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光，跟

着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和，让我

们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你

也会有听众。

板书设计总引——山川之美

古来共谈四

仰视——高峰如云

答季

俯视——清流见底

谢

写

常

平视——两岸石壁

青林翠竹

中

景书书

景

晓雾---猿鸣

晨昏之景夕日----沉鳞

抒怀——欲界之仙都

附原文: 答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其

奇者。

关于本教案的常见问题

Q：二十与谢中书书优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二十与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二十与谢中书书优质教案设计