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白雪歌送武判官归京（岑参）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：白雪歌送武判官归…名师教学视频（文字实录）

正文

白雪歌送武判官归京教案

淅川县第一初级中学

苏静

教材分析：

这首诗把咏雪与送别巧妙地结合在一起，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。

教学目标：

知识与技能: 1 反复朗读并理解背诵课文

2 培养欣赏品味诗歌的能力

3 积累关于咏雪和送别的诗词名句

过程与方法：

运用情境法、朗读法和自主探究、合作交流等方法，先学后教，培养学生自主学习的能力

情感态度与价值观目标：

教育学生珍惜友情

教学重点：

1朗读诗歌并理解背诵

2培养学生欣赏品味诗句的能力

教学难点：

欣赏品味诗句的能力

教学过程:

一导入

唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐，唐诗是中国诗坛的珠穆朗玛峰，尤其是盛唐时代上至达官贵人，下至平民百姓，甚至连和尚都可以站出来大大方方地吟上一首诗，所以诗人多，诗也多，形式多，流派也多。天宝年间，唐朝边境战事不断，一些文人就投身战场，到边境去建功立业，岑参就是其中一位。他一生两度出塞，在军队生活了六年，正是他出塞的经历，成就了一个著名诗派，那就是边塞诗派，今天就让我们一起去感受这位边塞诗人的离愁别恨。

二出示导学提纲

“文章不厌百回读，熟读深思子自知，”接下来请同学们带着导学提纲上的问题，再次走进这首诗。

1、

哪些诗句写雪，哪些诗句写送别？哪些诗句由雪过渡到送别？

2、

塞外的雪有哪些特点？你是从哪些诗句中看出来的？诗人怀着怎样的情感来写雪？

3、

4、

5、

描写边塞雪的奇寒，对表达主旨起什么作用？

哪些诗句写送别？表达了诗人怎样的感情？

诗的主要内容是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？

三合作讨论，归纳

1、

哪些诗句写雪，哪些诗句写送别？哪些诗句由雪过渡到送别？

答：雪：北风卷地白草折…

…都护铁衣冷难着。

送别：中军置酒饮归客…

…雪上空留马行处。

过渡：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

2、

塞外的雪有哪些特点？你是从哪些诗句中看出来的？诗人怀着怎样的情感来写雪？

特点：早、大、猛、寒。

早：胡天八月即飞雪。

大：千树万树梨花开。

猛：忽如一夜春风来。

寒：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。狐裘不暖锦衾薄。

情感：喜爱、赞美、乐观。

3、描写边塞雪的奇寒，对表达主旨起什么作用？

表达戍边生活的奇寒，衬托戍边战士的豪迈之情，显示出诗人和武判官友情深厚。

4、哪些诗句写送别？表达了诗人怎样的感情？

中军置酒饮归客…

…雪上空留马行处。

表达了诗人因朋友离去，依依不舍和无限惆怅之情。

5、诗的主要内容是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？

全诗以雪衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地，愁云惨淡，苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限惆怅之情。

四品读鉴赏

选出你喜欢的诗句，读一读并加以赏析。

五导学归纳：

这首诗把咏雪与送别巧妙地结合在一起，以“雪”为纽带，以“情”为灵魂，送别中咏雪，咏雪中抒情。将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。

六拓展延伸：

“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句特别有意境，有“此时无声胜有声”的感觉。请你运用多种描写方法描绘这两句诗所展现的画面。

七作业：

1、

背诵默写。

2、

积累并品评咏雪的名句。

资料摘要

白雪歌送武判官归京（岑参）名师教学视频（文字实录）