五故乡教案板书设计｜教案在线预览

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对应课文《五 故乡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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陵川三中七年级语文（苏教版）导学案主备：余文栋协备：赵国霞王淑丽赵如月宋永丽审校：班级：姓名：时间：执教：课题：故乡课型：新授【学习目标】：（教师复备栏1.勾画出小说中描写“故乡”的句子，学会对比赏析“故乡”及学生笔记）景物描写的特点，并体会景物描写的作用。 2.学会赞美自己的家乡。一、关

资料类型：教学教案文档

所属课文：五故乡

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2019-06-19 18:16:00

来源学校

学校：陵川县附城镇初级中学校

五故乡教案板书设计

未知

2019-06-19 18:16:00

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关键词：五故乡教案板书设计

正文

陵川三中七年级语文（苏教版）导学案

主备：余文栋

协备：赵国霞

王淑丽

赵如月

宋永丽

审校：

班级：

姓名：

时间：

执教：

课题：

故乡

课型

：新授

【学习目标】：

（教师复备栏1.勾画出小说中描写“故乡”的句子，学会对比赏析“故乡”及学生笔记）

景物描写的特点，并体会景物描写的作用。

2.学会赞美自己的家乡。

一、关于背景：

1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的萧条、冷漠、麻木、庸俗和势利，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者以这次回家的经历为素材，用第一人称写了这篇小说。

散文中的“我”肯定是作者本人，但小说中的“我”是作者所塑造的一个人物形象，可能有作者生活的影子，但肯定不是作者自己。

二、自主学习：

1.时隔二十余年，作者不远千里“冒了严寒”回到了故乡，他远远望见的故乡是什么样子？给这幅图想个名字吧！

2.作者在眼前的故乡（第2自然段）里描写了哪些景物？有何作用？

3.作者由眼前的故乡想起了记忆中那个奇异的故乡，它又是什么样子呢？也给这幅图想个名字！

陵川三中七年级语文（苏教版）导学案

主备：余文栋

协备：赵国霞

王淑丽

赵如月

宋永丽

审校：

4.作者心心念念的令人向往的故乡（第12自然段）里又描写了哪些景物？作用呢？

三、合作探究：

※链接中考：景物描写的作用。

1.景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：

（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

（2）渲染气氛，烘托人物心情或形象。

（3）展示人物性格，推动情节的发展。

（4）借景抒情，情景交融

，为下文作铺垫。

（5）点明中心，深化主题。

2..结尾再次幻化出海边奇异的图画，有何用意？

四、拓展提高：

正如作者文中写的一样，把“希望”比作“路”，走的人多了变成了“路”；正是有鲁迅、李大钊等这样的文化斗士，开启了我们的希望和憧憬之门；正是有***、周恩来等老一辈革命家，浴血奋战中建立了新中国。我们生在新时代，长在红旗下，我们走在社会主义的康庄大道上，我们要大声赞美我们的家乡。请听任彩虹县长给咱们介绍的大美古陵，并写写你眼中的家乡（不得少于150字）提示：也可以写写故乡的景色变化、人文变化等。

教（学）反思

安全小贴士：上学放学要靠右行，过马路要看红绿灯。

关于本教案的常见问题

Q：五故乡教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五故乡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

五故乡教案板书设计