二林中小溪第二课时公开课｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 林中小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

安宜初中教学设计活页纸总课题课题教学目标教学重点教学难点教学过程教师活动内容、方式吟哦讽诵林中小溪总课时2 第1课时课型新授1、通过朗读了解课文大意，把握作者的思想感情脉络2、品味文章语言，领略大自然的美和小溪所显示的生命力3、学习课文中白描手法的运用同目标2、3 同目标2、3 教学内容学生活动方式

资料类型：教学教案文档

所属课文：二林中小溪

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2019-06-28 17:24:00

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学校：宝应县安宜初级中学

二林中小溪第二课时公开课

未知

2019-06-28 17:24:00

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关键词：二林中小溪第二课时公开课

正文

安宜初中教学设计活页纸

总

课

题

课

题

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

教师活动内容、方式

吟哦讽诵

林中小溪

总

课

时

第1课时

课型

新授

1、通过朗读了解课文大意，把握作者的思想感情脉络

2、品味文章语言，领略大自然的美和小溪所显示的生命力

3、学习课文中白描手法的运用

同目标2、3 同目标2、3 教

学

内

容

学生活动方式

备课札记

导入：有一位苏联作家，长期以俄罗

斯高加索林区为创作基地，以森林地带大请一位同学结合预习简单自然美丽风光为表现对象。

介绍作者

他依靠自己丰富的林学知识，读懂了

自然界这本大书，他的作品抒写了对大自

然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知

道这位作家是谁吗?

教师补充：有位作家这样评价普里什

文的散文——时而有如芳草簌簌作声，时

而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，一位学生板演，余生纠正

时而有如薄冰悄悄脆响……他的作品主

要是通过对大自然的诗一般的感受，展示

了人的精神生活，歌颂人的创造力。

二、

检查预习

学生自读或分小节读

出示板书：颤动，涟漪，潺潺，干涸，一、

导入新课

簌簌，萦绕。

注音并解释。

三、诵读课文，整体感知

1．讲解：这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们自由读课文，体会大自然的美丽。

并思考，小溪流经了哪些地方？

教师活动内容、方式

学生活动方式

备课札记

指导学生带着问题朗读文章主体部分，在学生自由主要有以下几点：个别生词读音错误；语朗读的基础上，请个别同学气停顿不当；没有读出感情等等。

读，并对他们的朗读作出评3．理清思路：

价

听了同学的朗读，请对照自己所画的

图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途

有怎样的景象？

【云杉树根——又浅又阔的地方，狭

窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、

几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）—

—一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的组织学生讨论交流。

洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——

两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静

的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲

刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、

苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——

分流汇合】

四、研读赏析

1．出示高尔基的评价：

普里什文有一支生花的妙笔，善于将普普学生选择喜爱的段落反通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一复诵读，抓住有关语言加以切都具有触摸得到的可能性。（高尔基）

体会。

2．请同学们自由朗读，选择有关的语句让学生自读课文，以加加以赏析

深对课文的理解。

3．在学生充分交流的基础上，教师加以2．教师指出学生在朗读中出现的问题。

点拔、总结。（相关内容见教参）

三、教师小结，布置作业

1．小结

2．指导学生完成课后练习三。

关于本教案的常见问题

Q：二林中小溪第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二林中小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二林中小溪第二课时公开课