保护环境需用“重典”教学设计内容推荐

保护环境需用“重典”教学设计

教学目标：

情感态度价值观：通过学习保护环境的有关法律，体会法律在环境保护中的重要作用，增强依法保护环境的意识。

通过分析污染，破坏环境受到处罚的案例，坚定国家依法治理环境的信念。

积极参与各种环保活动，增强依法保护环境意识。树立“保护环境，人人有责”的观念。

能力：能够运用法律知识认识身边的环境问题，提高分析问题的能力；从身边做起，从小事做起，自觉履行环保义务，学会依法同破坏环境的行为作斗争。

知识：开展“环保法律知多少”等活动，了解我国环境保护的法律法规；知道保护环境是每个公民应尽的义务；知道青少年自觉履行环保义务的具体要求。

教学重难点：

重点：自觉履行保护环境的义务。

难点：我国环境保护的法律体系。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料

教学活动：

一、巧设图片，激情导入：

播放生态环境遭破坏的典型性图片：如被污染的大气

、滚滚沙尘暴在袭击城镇

、等。

（学生看后，发出惊叹之声，引起心灵震撼）

问：它们共同反映了什么问题？会带来什么危害？

（在学生回答的基础上，导入课题。）

二、交流探究，课堂互动：

（一）学做小小法学家：

1、竞赛——说法律，知多少

开展一个竞赛小活动，让学生说出自己所知道的环保法律法规的名称。给学生留出短暂的时间作准备，在竞争中调动学生学习的积极性。

（师生互动，课堂氛围始终处于一种抢答的热潮中。）

教师引导：众多法律共同构成了我国的环保法律体系，你知道我国目前形成了怎样的环保法律体系吗？

（在学生回答的基础上，师生共同总结环保法律体系。）

2.知识点拨：

（1）我国宪法在环境保护方面的主要规定

（2）我国环境保护法的主要内容。

3、交流探究：我国环境保护的基本原则

（1）阅读思考，自主探究

让学生看课本第79页相关链接中的环保基本原则，做好分析材料的准备。

（学生带着问题看过教材之后，教师并不急于让学生作出回答，而是通过下面的材料分析，让学生加深理解。）

（2）案例分析，共同探究

山东某县造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，经群众举报，被环保局处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治措施。司法部门还依法追究该厂厂长的法律责任。

议一议：

□这则材料还体现了我国环保的哪些原则？

□家对该厂及其厂长的处理说明了什么? 小组讨论、回答，师生共同总结，使学生进一步加深对我国环境保护基本原则的理解。

以案说法

在浙江某地，当环保执法部门检查一家企业时，企业主当场拿出120万元，对执法人员说：“我把一年的罚款都给你，今年就不要来查了!”这样尴尬的场面，各地环保执法人员经常遇到。一位基层执法人员大倒苦水：“企业违法排放一次污水，环保局顶多罚它们10万现元，但执行周期需要四五个月。很多企业就是跟我们拖，跟我们耗，态违法成本实在太低。”

□上述材料中环保执法的“尴尬”，你有什么好办法? 小组讨论、回答，师生共同总结，是学生懂得严格执法是依法保护环境的关键。

漫画（多媒体展示）

这一活动的目的是让学生懂得依法保护环境，国家在行动。

（二）自觉履行保护环境的义务

各抒己见：

有的同学认为“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。”这种观点对吗？为什么？

设置这一活动目的在于引导学生理解保护环境是每个人应尽的义务，包括我们青少年学生。

请大家认识一位同龄人。袁日涉——北京65中初二、一班的一个女孩。

1 、提高环保意识，树立法制观念

故事一：袁日涉和她的“筷子树”

看到人们破坏环境、浪费资源的现象比较严重，袁日涉利用业余时间和同学们一起，花费一星期收集10万支废弃方便筷，做成了

“筷子树”。

而这些筷子所耗费的原材料恰恰是我国短缺的森林资源。他们组织这个活动，主要是为了唤起人们的环保意识。

议一议：

（1）袁日涉和她的同学为什么要这样做？

（2）我们要为保护环境做贡献，首先要从何做起呢？

在学生回答的基础上，教师引导：我们应怎样增强环保意识呢？

师生共同总结：我们要积极学习环境科学知识，了解我国的环境国情，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏和污染环境可耻”的观念。

2 、学法、守法、用法，依法保护环境

故事二：袁日涉智救果子狸

一天，袁日涉

在放学回家的路上，发现有人偷偷往酒店运送果子狸，她想到我们国家新近出台了《野生动物保护法》，此人的行为一定不合法，于是便走上前去制止，但不管怎么说都没能说服这个人。于是，聪明的袁日涉悄悄拨打了举报电话，救出了果子狸，制裁了违法行为。

（1）

袁日涉拨打举报电话的依据是什么？假如她不懂法，可能会造成什么后果？

（2）

这则小故事对我们有什么启示？

师生共同总结：我们要积极学习和宣传环境保护的知识及有关的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事。要运用法律手段，反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境。

3、

落实环保行动，从我做起。

《袁日涉和她的绿色环保梦想》

内容：（1）节约每一滴水，从家中做起，从校园做起，从社会生活中做起。

（2）发动全国中小学生加入到种树队伍中来，并实现了自己的种树梦想，北京延庆县西梁山就有一片种着2008棵树的“少年先锋林”。

（3）袁日涉的环保计划：开展“节约用纸活动”、“节能减排活动”、种植“中华青少年奥运林”等等。

教师引导：袁日涉还只是个孩子，她所做的都只是一些看起来很不起眼的小事，但却能起到号召每个人都来参与的作用。从袁日涉的身上，你学到了什么？

（学生畅所欲言，充分发表自己的见解，并结合日常生活，纷纷表达了自己落实环保行动的愿望和具体行动，各小组竞相发言，小记者团评出“环保小高手”。）

教师点拨总结：“保护环境，人人有责”，让我们行动起来，从现在做起，从我做起，落实自己的环保行动。

三、回归生活，明理践行——

“青春与绿色”同行

发放行动卡，让学生以小组为单位，商讨一下该怎样从我做起、落实自己的环保行动，并制作出本小组的“青春家园绿色行动卡”，然后交流展示卡上内容。

四、师生共同总结

本课落脚到“构建和谐社会”的人文观上，从情感态度上激发学生保护环境的责任心。

五、当堂训练（见课件）

六、板书设计

保 {}｛

护环

境需

用

【重典】

根本之策

保护环境----- 有法必依

《宪法》

法律保障

《环境保护法》

自觉履行保护环境的义务

增强环保意识，树立环保观念

学法、守法，用法、依法保护环境

落实环保行动

七、教学反思

1. 本课以生活逻辑为主线，选择、安排教学内容。整堂课打破了理论逻辑框的束缚，以一名学生袁日涉的系列故事为线索贯穿教学，生动活泼，引人入胜。

2. 以活动设计为引领，启发学生自主学习。层层创设生活场景下的教学活动，分别设置了袁日涉和她的“筷子树”、

袁日涉智

救果子狸、袁日涉的环保日记，从而实现教学内容的活动化。

3. 注重情感体验，关注学生个性发展。比如在讲完“落实环保行动”这一问题后，设计了一个“环保倡议使他们意识到环保就在我们的身边。

4．但在面向全体学生和关注个别学生方面做得不够好，课堂气氛也未完全调动起来。