2、解决问题的策略（2）优秀公开课教案｜教案在线预览

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第四单元解决问题的策略第3课时用“假设”法解决问题（3）教学内容：课本第73--74页练习十一第8－14题。教学目标： 1、通过练习使学生进一步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题的过程中，感受假设的策略对于解决特定

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-30 06:52:00

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学校：无为县石涧镇范庄小学

2、解决问题的策略（2）优秀公开课教案

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关键词：2、解决问题的策略（2）优秀公开课教案

正文

第四单元

解决问题的策略

第3课时用“假设”法解决问题（3）

教学内容：

课本第73--74页练习十一第8－14题。

教学目标：

1、通过练习使学生进一步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。

2、使学生在对自己解决实际问题的过程中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

教学重难点：

掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、填空

1、王大妈买了3只鸡和1只鹅，已知1只鸡的价钱是一只鹅的1/3。如果把鸡都替换成鹅，那王大妈的钱可以买（

）只鹅。如果把鹅都替换成鸡，共可以买（

）只鸡。

2、张师傅和王师傅合作加工一批零件，王师傅做3小时，张师傅做4小时，张师傅每小时比王师傅多做5个，如果按王师傅的效率算，总个数就减少（

）个；如果按张师傅的效率算，总个数就增加（

）个。

二、解决问题

1、王强家买来3大瓶果汁和5小瓶果汁，一共有3000毫升。每个大瓶中的果汁比每个小瓶中的果汁多200毫升，每个小瓶中装有多少毫升？

2、一只羊和四只兔子一共重48千克，一只兔子的重量是一只羊的1/4,一只兔子和一只羊各重多少千克？

第四单元

解决问题的策略

指名板演，集体练习、评讲。

3、做练习十一第9－12题。

学生独立解答，完成后指名说一说解题思路。

三、创新练习

1、一次数学竞赛共20道题，规定做对一题得5分，做错一题倒扣3分，不做的题不得分。小华在这次竞赛中全部题都做了，总分84分，她做错了几题？

2、甲数比乙数多8，甲数的5倍与乙数的7倍一共是772，甲数和乙数各是多少？

以上创新练习让学有余力的学生尝试练习，不作为统一要求。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业

练习十一第8、13、14题。

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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