2.从条件出发分析并解决问题（2）PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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教学内容从条件出发思考的策略（二）教案属性共 5 课时第 2课时教材版本课型苏教版新授课1、让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用“从条件思考”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学目标2、经历分析信息、发现问题、整理条件、解决问题的过程，提高解决问题能力，

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2018-04-26 15:01:00

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学校：徐州经济技术开发区实验学校

2.从条件出发分析并解决问题（2）PPT及课堂实录内容

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教学内容

从条件出发思考的策略（二）

教案属性

共 5 课时第 2课时教材版本

课

型

苏教版

新授课

1、让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用“从条件思考”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

教学目标

2、经历分析信息、发现问题、整理条件、解决问题的过程，提高解决问题能力，发展初步的推理能力。

3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

教学重点

学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。

教学难点

理解、掌握从条件出发解决问题的策略

教学准备

课件

教学过程

一、自主学习，讨论交流

1、出示例2，让学生尝试自主学习例题

要求：

1）自己轻声读两遍例题。

2）同位互相说说：从题中你知道了什么？

3）先在下面的图中填一填，再看图说出题中的条件和问题。

4）小组内交流：根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？

5）先想一想每一步可以怎样算，再列式解答。

6）完成后，小组交流解答方法，并做好汇报准备。

2、

想一想：如果“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？

1）

先在小组内说说自己的解题方法。

2）然后独立解答。

3）集体交流展示：

选小组代表作集体交流，其他组同学补充，明确解题方法。

二、反思小结

上面两题的解答过程，有什么相同，有什么不同？

要求：

1）

小组讨论交流

2）

汇报展示

复习时让学生感知到画线段图的好处。

思考：画线段图时，应该以谁为标准。

教师指导画线段图：可以画一条线段表示绿花的朵数，黄花画这样的两份，红花比黄花再长一些。

画完后，学生再根据线段图说修注栏

三、巩固应用，拓展质疑

1．“想想做做”第1题

先让学生根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。

学生独立完成。

题意。

想一想：学生组内交流完成，要小组交流：

你是怎样填的？用什么方法算的？你觉得解答这道题的关求画线段图，说键是什么？

2．“想想做做”第2题

学生独立解答。

小组内交流解答方法。

集体订正，指名说说解题思路。

3．“想想做做”第3题

让学生列式解答。

集体订正，让学生说说怎样从条件出发思考的。

4．“想想做做”第4题

学生独立解答。

集体订正时，让同位学生互相说说思考过程。

四、回顾反思，内化小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

作业设计

板书设计

清自己的画法。

提问：第(2)题的线段图表示什么意思?教师要引导学生得出“苹果树比桃树和梨树的总数少20棵”

补充习题

从条件出发思考问题的策略

画图

列式

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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