信息窗一（认识周长）优秀说课稿

教学内容：青岛版三年级上册数学第八单元图形的周长信息窗一。

教学目标：

1、通过观察、操作（摸一摸、画一画）感知图形的周长，理解周长的含义，建立周长的观念。

2、通过实践操作，探究周长的测量策略，培养学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力。

3、通过学习激发学生学习数学的兴趣，感受数学知识的内在美，培养学生的应用意识。

教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法

教学难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。

教学准备：

教具：

多媒体课件、圆形、长方形、正方形、直尺、叶子、绳子等。

学具：

叶子、棉线、直尺等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师：今天老师来给你们上课你们欢迎吗？生：欢迎

师：那怎么没一点表示呢？生：鼓掌

师：真聪明，为了表示感谢，老师给你们带来了一些漂亮的叶子图。我们一起来欣赏一下吧！课件播放。多漂亮的叶子呀！小蚂蚁看到它们可高兴啦，说要在这两片叶子上进行比赛，我们一起来看看谁赢了？（课件演示两只小蚂蚁的运动轨迹）

生1：左边的。

生2：左边的。

师：为什么？

生：各抒己见

师：好的，现在老师来公布答案，为了让你们看的更清楚，老师把这两片叶子给拿掉，这样我们就能更清楚地看清这两只小蚂蚁所跑的路线。现在是不是一眼就能看出哪知小蚂蚁赢了呀？

生：是。

师：那老师想请同学再来说说为什么是左边的蚂蚁赢了？

生：因为左边的蚂蚁跑完了一圈，而右边的蚂蚁没有走完。

师：真棒，说得可真好，来掌声送给他。请同学们再认真看看这两只小蚂蚁在的地方，都是它们比赛的哪里？

生：起点。

师：这两只小蚂蚁它们都是沿着树叶的哪里在爬呢？

生：边缘。

师：真棒，这里的边缘在我们数学里叫“边线”（课件出示边线两字）

师：左边的小蚂蚁赢了是因为它沿着树叶的边线爬了整整一圈。

那么蚂蚁沿着树叶的边线爬一周的长度，就是树叶的？。生：周长。

2、揭题并板书：真棒，今天这节课咱们就一起来学习周长的认识”。

板书：周长的认识

二、感知周长

1、理解一周的意义

师：刚刚小蚂蚁在树叶上做了跑步比赛，那同学们想不想也做一些与叶子有关的活动呀！

生：想。

师：行，那请同学们把你们准备的叶子拿出来，把它的轮廓描下来。（课件出示操作要求）请两个学生到黑板上演示，并让同学们说说他是怎么画的。

师：同学们的发言非常精彩！这是你们对周长的理解，我们总结一下：从起点绕边线画一圈又回到起点，就是一周。

课件出示：三角形，长方形，正方形，五角星，圆形，平行四边形

师：谁上来给大家指一指这些图形的一周边线？

指名学生上台指。（黑色的一圈）

师：刚同学们表现都非常棒，因此老师带来了几面奖状，要奖给今天表现最棒的学生，但这奖状可不是这么好拿的呦！你们要来当小判官（课件出示奖状，并让学生说明理由）

生1：第一个指错了，因为它指多了。生2：第二个指错了，因为它从中间指的

生3：第三个指错了，因为它指少了。生4：第四个指对了，因为刚好指了一周

师：哎呀，你们实在是太棒了。既然这样那老师决定把这张奖状送给今天表现最棒的你们。来，掌声送给自己。

师：咦，通过前面所学，那谁能说说指周长时应注意什么？

生1：从哪儿开始还是回到哪儿。

生2：首尾相接。

师：同学们说得可真好，那老师现在要来检验一下谁是咱班的能说会道小能手。（课件出示）

2、指一指生活中物体表面的周长

师：刚才认识了周长，其实，我们生活中到处都有周长。

（1）指一指：黑板面的周长

师：黑板面是什么形状？

生：长方形的。

师：谁能指一指它的的周长？

指名学生指。

师：对！指周长时一定要注意从哪儿开始还是回到哪儿，也就是首尾相接。

（2）集体指数学书封面的周长

师：离我们最近的数学书，它的封面是什么形状？

生：长方形

师：你来指一指数学书封面的周长。

学生举起书，师生一起指。

3、理解周长的意义。

播放课件，找一找图形的周长。总结能找到周长的图形的特点。

课件出示：两组图形（区分：封闭图形与不封闭图形））

师：这两组图形有什么不同？

生1：第一组图形有缺口，而第二组图形没缺口，是完整的。

生2：第一组图形有开口，第二组图形是封闭的。

师：对！像第二组这样首尾相接的图形就是封闭图形。（画三角形解释首尾相接）

请学生能用手势比划比划。

那么总结一下周长的意义：封闭图形一周的长度，是它的周长。

三、探究测量方法

1、出示一个长方形图片，问学生如何测量它的周长？

生：用直尺先把每条边的长度量出来，然后再把它们的长加起来。

2、设疑

师：刚才蚂蚁绕着树叶的边线爬一周，这一周的长度就是树叶的周长，这片树叶的周长到底有多少长呢？如何去测量？用什么工具测量，怎样测量？

师：大家想不想亲自动手量一量图形的周长？

生：（异口同声）想

3、比较归纳

师：刚才测量周长时，有的同学直接用直尺就可量出图形的周长，而有的同学先用绳子围一周，再用尺子量出绳子的长度才得到图形的周长。什么样的图形就可以直接用直尺量？什么样的图形得先用绳子绕一绕，再量出绳子的长度，就是它的周长？

生：像五角星、长方形都有直直的边就可直接用直尺量，像一元硬币是弯的就得先拿绳子绕一圈。

4、小结

一个图形的边比较平直就可以直接用尺子来量它的周长，没有直直的边就得先用绳子绕一周，再用尺子量它的长度。其实一元硬币是硬的假设只有直尺也可以量------滚一圈。

五、归纳总结

回顾这节课，说一说你学到了什么知识？

板书： 周长的认识

边线

一周：从起点绕边线画一圈又回到起点

周长：封闭图形一周的长度，就是它的周长。