2　鸟鸣涧教案设计（一等奖）

鸟鸣涧教学设计

红星小学

陈亚男

教学目标

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗，并背诵。

⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

⑶用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。

⒉过程与方法

初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。

⒊情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重点

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学准备：课件

教学时间 1课时

教学流程

一、揭题导入，激发兴趣

1、大家平时一定积累了不少古诗，今天老师要考考大家，随机检测一下你们的观察力和古诗的积累情况，咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁如果猜出了是哪首手，就站起来大声背给大家听。（课件出示图片，学生猜）

好，老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。最后一幅图，大家仔细观察，看看能发现那些线索。（生：花，山，月，鸟，两山之间的水，板书）对，这幅图就是我们今天要学习的一首古诗《鸟鸣涧》。（板书）这首诗就像的配乐画一样，清新、雅致，恬静、幽美。那它的作者是谁你们知道吗？

2.作者简介：关于王维，你了解多少呢？王维（701年－761年，一说699年—761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名山水田园诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”。现存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。王维参禅悟理,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”，外号“诗佛”，是一个很有佛性的诗人。

《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾说过“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。

二、初读诗文，整体感知

1.

初读解题知作者

涧就是指夹在两山间的流水。你们见过山涧吗？想不想看看？（出示图片）

美不美，带着你的感觉，再来读题目。说说看，鸟鸣涧，这个课题你读懂了什么？（鸟儿在山中鸣叫。）

老师要告诉大家，鸟鸣涧其实是个地名，就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。诗人游历时被好朋友家云溪之景所醉。连续写下了五首诗。

在这样一个风景优美的地方，王维在这里看到了什么呢？请大家去诗中读一读，多读几遍，读通顺，注意读准字音。

⒉听朗诵，请同学们注意倾听感受其中韵味、节奏与情感。

画出诗句的停

顿。指名读，读后点评。

⒊齐读。

⒋这首诗你们都读正确了，读通顺了。同学们，“书读百遍，其义自见。”接下来让我们猜猜这首诗的诗意。

三、自主合作，感知诗意

1、学生自主感知诗的大体意思，并小组交流一下。

2、集体交流诗句之意。

字义：闲:安静。空：空寂、空空荡荡。时：时而，偶尔。鸣：啼叫。惊：惊动，惊扰。

诗句之意：春天的夜晚，人们都安静下来，桂花不知不觉地凋落，春夜寂静无声，山中显得特别空寂。月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时而传出一阵阵清脆的啼叫。

3、读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？（春夜）诗人王维在春夜看到了那些景物呢？（花、山、月、鸟、涧）

4、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。（静）

四、赏读诗文，体味清幽

⒈第一行：人闲桂花落

⑴这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了。同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。

⑵这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们写教室很静，静到什么程度？（让学生自由说，老师不评价）静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？

⑶夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心——静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时被朋友皇甫岳所居住的云溪之景所醉，连续写下了五首诗，这时诗人正在闲游，心情安适，所以用--人闲。

⑷指导朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。（指名读）

⒉第二行：夜静春山空

⑴听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是——夜静春山空。这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么句子来形容？

（静）诗人是如何描述这静的呢？（静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。）

⑵指导朗读，读出这样的画面。

3.第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

⑴引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢？（云）怎样的

（薄薄的几片云）是一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——（指名回答）（鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。）

⑵“时鸣”怎样叫呢？是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？（这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”）

⑶指名朗读，齐读。

王维的诗如此之美，他只用了二十个字。这正体现了古诗语言的凝练美。现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡,齐——

我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。

试着背一背。

⒌归纳主题：《鸟鸣涧》这首诗通过描绘夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。

⒍表达手法：这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是“以动衬静”的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。（前两句重要写“动”，后两句主要写“静”。）

五、拓展延伸，布置作业

⒈拓展：本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时被作者对生活的赞美和热爱的感情所感染。“腹有诗书气自华”，在这个喧嚣浮躁的时代，读古诗不一定会让我们出口成章，但是它却可以让我们的生活多了另一种诗意的可能。每一首诗，都有一段人生，它们共同组成我们宝贵的精神财富和文化遗产，成为我们这个民族的自信和骄傲。那些美丽的诗歌语言，终将有一天会照亮你的精神世界，塑造出你傲立人间的风骨。让我们一起读书吧！

⒉作业：

①背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

②写一写、画一画“人闲桂花落，夜静春山空。”的情景。

板书设计：

鸟鸣涧

花

山 以动衬静

月 鸟 春

夜

静 涧