3、描述行走路线第二课时教学设计｜教案在线预览

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描述简单的行走路线合肥市巢湖路小学甘晓娟教学内容：苏教版六年级下册教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第8～10题。教学目标： 1.使学生进一步理解和掌握确定方向的方法，学会根据平面图上的位置关系，运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2．使学生进一步体会用方向和距离

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所属课文：3、描述行走路线

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2018-04-25 10:58:00

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学校：合肥市巢湖路小学

3、描述行走路线第二课时教学设计

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关键词：3、描述行走路线第二课时教学设计

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描述简单的行走路线

合肥市巢湖路小学甘晓娟

教学内容：苏教版六年级下册教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第8～10题。教学目标： 1.使学生进一步理解和掌握确定方向的方法，学会根据平面图上的位置关系，运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述生活中空间关系的意识和能力，进一步发展学生的空间观念。

3. 在观察、交流等活动中，体会方向和位置在现实生活中的应用，进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。

教学重点：用方向和路程描述简单的行走路线。教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。教学准备：课件、相关平面图

教学过程：

一、谈话引入同学们，前两节课我们已经学会了用方向和距离确定物体的位置,认识了向北偏东、南偏西这样的方向。

今天我们就一起来利用学过的方向和距离，说明简单的行走路线。（板书课题：描述简单的行走路线）二、合作探究

1．尝试描述行走路线。出示课件。

这是李伟家附近部分街道的平面图。

仔细观察，从图中你能找到哪些数学信息？（尽可能说全图中的位置关系。）

师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学的行走路线吗？

（提示：按顺序表达）

四人小组中说一说。

全班交流汇报。评议：好在什么地方？什么地方需要修改？

2.你觉得在描述行走路线的过程中需要注意什么？

3.说说李伟放学回家的行走路线。（练一练）

同桌互相说一说。

全班汇报交流。 4.比较李伟上学和放学的行走路线，你有什么发现和想法？

三、巩固练习 1.练习九第8题。出示李家桥小学的平面图，先让学生任选两个场所说说相互间的位置关系，再让学生尝试描述学校大门到图书馆、食堂到教学楼的行走路线。最后，让学生自己确定一个起点和终点，说说相应的行走路线。 2.练习九第9题。

出示第9题的平面图。

指出：这是某地5路公共汽车的行驶路线图。你能仔细观察图并完成下面的填空吗？全班交流。

四、拓展练习

（练习九第10题）

学校在你家的什么方向？回忆一下，你上学途中都有哪些建筑物或者有明显标志的地方？试着把你上学的路线跟小组里的同学说一说。五、全课总结这节课的学习你有哪些收获？

总结：我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要按顺序逐个描述，做到不重复、不遗漏。

关于本教案的常见问题

Q：3、描述行走路线第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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