19 雾在哪里优质课教案设计

部编版二年级语文上册《雾在哪里》教学设计

课题：19、

雾在哪里 课时：第一课时

教学目标： 1.知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等11个生字；

2.正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；3.正确书写“大海、海水、船只”等词语。

过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点：

重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法：讲授法

教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分2课时

【课堂实录】

一、

导入新课，读好课题 师：同学们，你在什么时候什么地方看到过雾？请问你看到了什么样的景象？谁能用一个词说说雾景给自己的感觉。

【出示一些大雾笼罩下的风景图片】

生：朦胧

师：同学们，今天我们要学习的是与“雾”有关的一篇课文。请齐读课题。

【课件出示课题：19 雾在哪里】 生：齐读课题。

师：雾在哪里，读出疑问的语气。

生：再读课题。

师：同学们，“雾”是我们今天要学习的一个生字，你有好办法记住它吗？ 生：

我会记，加一加：雨＋务＝雾。 师：同学们，雨字头的字大多与水或天气有关。你还知道哪些雨字头的字？

【课件出示：雪、雷、雹、霜等图文】

二、初读课文，学习生字 师：同学们，请带着问题自读课文，边读边圈出本课的生字，读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍。 【出示问题：你觉得这是怎样的雾？】

生：一边读课文一边圈生字，读通课文。

师：你觉得这是怎样的雾？

生：淘气的雾，顽皮的雾。

师：课件出示：淘、顽

师：同学们，生字宝宝放到句子中，你还会读吗？

【课件出示：第一自然段】

生：读出第一自然段。

师：同学们，谁来读读这两个词语？【课件出示词语：淘气、顽皮】

生：拼读生字词语。

师：你会记吗？

生：换一换，变了样：“萄”的“艹”换成“氵”，就是生字“淘”；“领”把“令”换成“元”就是生字“顽”。 师：这两个词语，你有什么发现吗？

生：我发现两个词语是一组近义词。

师：同学们，你会填空吗？

【出示：淘气的（ ）、顽皮的（ ）】

生：淘气的（娃娃）、顽皮的（猴子）

师：同学们，为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子？ 生：因为他喜欢把东西藏起来。 师：同学们，请快速读课文，找找雾都把什么藏起来了？

用波浪线把句子画出来。

生：快速读课文，并画出句子。

师：你找对了吗？【出示：

“我要把大海藏起来。”

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

“现在我要把海岸藏起来。”

“现在，我该把谁藏起来呢？”

“我要把自己藏起来。”

】

师：有一些词语宝宝在这些句子中藏了起来，老师找了出来，你会读吗？

【出示：大海 天空 海岸 自己】

生：认读词语，拼读生字“岸”。

师：谁还可以给“岸”组词？

生：河岸 湖岸

师：范读雾说的话，同学们，你能读好吗？我们一定要读出雾淘气顽皮的语气。

生：（指名读分组读）读出雾说的话，再齐读。

三、学习课文，感悟积累，体会雾的淘气

师：现在大家读读课文的第三至第六自然段，雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？用横线画出相关的句子并在小组内交流。

【出示第三至第六自然段】

生：读课文，画句子，举手回答。

师：【出示句子：

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。】

师：这几个句子中藏了好多生字宝宝，老师找了出来，你会读吗? 出示：于是 明暗 无论 海岸

房屋 街道 桥梁 甚至

生：全班读词语，识记生字。

师：好，现在我们来比较这两句话，你发现其中的共同地方是什么呢？

生：用了“无论……还是……都……”的句式。

师：现在，我们一起来读好这两个句子。

师：谁来读读第三个句子？

生：指名读第三个句子。

师：这个词语说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。你会读吗？

生：齐读第三个句子。

师：引读：雾能把——

生：一切都藏起来，什么都看不见了。 师：读一读课文，哪些小节和第三小节的构段方式相似？分小组学习

汇报。

小组探究【出示课文第三自然段。】

“我要把大海藏起来。”/于是，他把大海藏了起来。/无论是海

水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

小组汇报学习情况：分别读出第三，四与第六自然段。

师：现在我们发挥想象，在小组中说一说。雾还会把什么藏起来。

【出示句式：雾来到 。“我要把 。”于是，他 。 ，都看不见了。】

四

指导写字

师：同学们，快乐写字的时间又到了，你们能把字写好吗？谁来当小老师带领大家读。

【板书出示：于是 无论 海岸、房屋】

生：小老师带读，全班跟读。

师：同学们，请仔细观察这些生字的结构特点及其在田字格中的位置。

岸、屋这两个生字都是上短下长，教师范写，提示尸的撇要拉长。

学生练习。

师：展示：师生点评，请大家修改好再写一次。

小结：今天，我们学了“雾在哪里”这篇有趣的课文，还认识了好多生字宝宝，雾最后把自己藏起来后，又会有哪些就化呢？下节课再来学习。

作业：写四个生字，各一行。

家庭读书。

【板书设计】

大海

雾在哪里 天空 太阳 无论……还是……都……

又淘气又顽皮 海岸 城市 甚至

自己