认识负数和整数名师教学设计1

课课题

1.2 初步认识负数

型

新授

1．借助助温度计，经历认识正、负数，以及用直线上的点表示整数的过程。

学习

目标

2．初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数是指正整数、零和负整数，会比较简单整数的大小。

3．对温度计充满好奇心，感受借助直观温度计理解数学的作用，树立学好数学的信心。

学习

会读、写负数；知道整数是指正整数、零和负整数，会比较简单重点

整数的大小。

学习

会读、写负数；知道整数是指正整数、零和负整数，会比较简单难点

整数的大小。

学习

多媒体课件，一支稍大的测量空气的温度计，一支测量体温的温度计。

准备

学

习

过

程

自

主

实

践

学习要点与学法指导

前置认识观察温度计，你知互相检查前置的完成情况，有疑问小研究

道或发现了什么？

的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论。

教师点拨：同学们观察的很认真，说得也很好。老师告诉你们，直线上这些0.-1，-2， 1，2……它们有一个共同的名字，叫整数。

1.认识测量体温的温度，让学生观察，说一说发现了什么？然后讨论：温度计为什么没有零下度数，最低温度是35度？

小组

2. 让学生说一说温度计上的刻度是怎样排列交流

的。

3.启发学生观察直线上的数，使学生发现直线上的数的排列、大小有什么规律？

在观察和交流的过程中班级

式讲解。出示测评卡完成测评卡并交流汇报。

学生充分发表不同意见的机会。教师进行启发展示

充分表达自己的想法，为认识整数做准备。

4.大小比较

让学生试着做“试一试”中的几学生独立完成，教师巡巩固

道题。交流时，让学生说一说是怎样想的。只视，个别指导，然后全要有道理就给予肯定。

班交流。

“练一练”第1-4题，学生自己完成，然后拓展

5．全班交流。

1.练一练第1、2、3题。

2.3 ，+5 ，-3，+4， -100， 0，+7， -78， 10都是（ ）数，其中既不是正数，也不是负数的数是，正整数是（ ），负整数自主

（ ）是（ ）。

检测

3.找规律填数。

（1）-1,8，-15,22,( ), ( )。

（1）3, 0，-3,-6,( ), ( )。