19 雾在哪里教案和学案内容

19 雾在哪里

秀洲区梅里小学

顾文萍

一、教学目标

1. 运用规律、字源识字等方法认识“雾、淘、顽”等12个生字，会写“岸”“屋”等生字。

2．朗读课文，抓住雾的动作和说话时的语气，体会雾的淘气和顽皮。

3. 学习课文1-6自然段，初步了解构段方法，通过迁移句式“无论……还是……都……”说说雾来时的景色，感受大自然景物中蕴含的情趣。

二、教学重难点

重点：朗读课文，抓住雾的动作和说话时的语气，体会雾的淘气和顽皮。

难点：感受构段方法，仿照课文用“无论……还是……都……”的句式来说一说雾来时的景色。

三、学习预设

（一）课前谈话

（二）谈话导入，初识“雾”

1.

出示图片，看雾：小朋友们，看看大屏幕上的图片，说说，你看到了什么？(雾)

2.

联系生活，说雾：其实，雾在我们生活中也是比较多见，要是遇上大雾天你有什么感觉呀! 3.

揭示课题，学“雾”

（1）板书课题：雾在哪里（今天学习的课文就和雾有关，题目就叫做——）

（2）学习“雾”：拼读并识记

生1：你把字音读准了！

生2：谁再来读？你能想办法记一记这个字吗？

生3：我们以前也学过雨字头的字，你还记得有哪些？你发现了吗？这些雨字头的字都是和——水（天气）有关

（3）谁来读读课题？

你来！（读得不好——谁再来？读得好——你读出了问的语气，谁也像他这样读一读。一起读）

4.学习第一自然段，初识“雾”

（1）课文写得可真有趣呀！你看，他把雾当做——孩子来写。课文中说雾是个怎样的孩子？

（2）学习生字“淘”、“顽”

淘：谁来读？这个词语也请你读一读（淘气）我把它贴在黑板上，一起读。

顽：这个谁会？词语——顽皮，我也把它贴在黑板上。

（3）课文里说雾娃娃是个又淘气又顽皮的孩子（板书：又…又…）

读词组：又淘气又顽皮（谁能来读读这个词组?你来！你来！）

读第一段：把词组送到句子里，我们一起来试试！

（4）那么，课文中淘气又顽皮的雾娃娃来到了哪里呢？我们一起去找一找吧。（板贴：哪里）

（三）初读课文，理清文脉，初步感受雾的淘气与顽皮

1.读读课文，找找雾在哪里，抓动作体会

（1）抓地方理

预设1：有一天，雾飞到了海上。（板书：海上）

预设2：雾来到岸边。（板书：岸边）

预设3：他躲在城市的上空。（板书：城市）

学习生字

“岸”：读准音，拓展：是靠近水边的地方就叫岸，那么靠近海的叫——海岸，靠近河的叫——河岸，靠近湖的地方——。

（2）抓动词理

雾是怎么去到这三个地方的呢？

飞

躲

来

有一天，雾（飞）到了海上。（评价：雾娃娃的速度快着呢！）

雾（来）到岸边。（没错，雾来到岸边-）

他（躲）在城市的上空。

（学习生字“躲”，你玩过躲猫猫吗？就是要把自己的身子给藏好了，所以这个字的偏旁是——身子旁）

你看，雾娃娃自己还会躲起来了，真是又淘气又调皮！

2.分板块理

过渡：这样吧，那我们就跟着雾娃娃到这三个地方去，好吗？

（1）第一板块：雾飞到海上（出示2-4自然段）

这三个自然段是写雾娃娃飞到了海上！他干什么呀？谁来读读这个自然段。（你读得一字不差；藏了起来——“了”字读成轻声就更好听了。你把这个藏起读成轻声，让我感觉到了雾娃娃的淘气。）

把大海藏了起来后，你看，他还要藏什么呢！再请个小朋友读下面这个自然段，我听出来了，要藏的更多了，而且你把这个“霎时”读准了，它表示速度很快，我们也来试试吧！）

（2）第二板块：雾来到岸边（出示5-6自然段）

接着，雾娃娃来到了岸边，呀，这段中的生字有点多，读起来没问题吧？（房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人、小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。）我觉得你读的时候注意了这些词语之间停顿了，很好！

（3）第三板块：雾躲在城市的上空（出示7-9自然段）

小朋友们，这会儿，雾娃娃又到哪里了呢？（城市的上空），呀，躲起来了呀！你听，他说——现在，我该把谁藏起来呢？看来，再也没有可藏的了。

那怎么办呢？（我要把自己藏起来）于是，雾把自己藏了起来。

不久——大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来。（出示）一起来读一读吧。句子是越来越长，读好长句主要是停顿，像这个句子可以在连同前面稍微停顿一下：

不久，大海/连同船只和远方，天空/连同太阳，海岸/连同城市，街道/连同房屋和桥梁，都露出来了。

小结：刚刚，我们跟着雾娃娃飞到了海上，又来到了岸边，最后又躲在了城市的上空。而最后，雾呢？你还看得见他吗？看不见了。因为——不知道消失到哪里去了。哦，这个消失，就是——看不见了，没有了的意思。这其实就是告诉我们又淘气又调皮的雾娃娃从来到雾散的一个过程。

（四）精读课文，读出结构，再次感受雾的淘气和调皮

过渡：小朋友，雾娃娃去了那么多地方，他到底在干什么呀？其实雾娃娃已经告诉我们了哪！

（1）读，读出构段方法

老师引读：你听，雾娃娃是怎么说的？（板贴：说，指名读）

雾娃娃是怎么做的？（板书：大海，指名读）

小结：中间的“于是”把他说的和做的连了起来。（板贴：做）

那么被雾娃娃藏起来的大海，景色又是怎么样呢？（板贴：景色）

你看，我们这样一问一答，就把第三自然段读完了。

谁愿意跟我配合着这样读一读？（师生配合）

你能像我和同学们配合着读一读这个自然段吗？（指名一生）

女孩子们，你们会了吗？请女孩子问，男孩子答（男女生）

（2）读，读出景色变化

是呀，景色的变化真大呀！海水——看不见了；船只——看不见了；蓝色的远方——看不见了。

是的，什么都看不见了！这是因为，雾娃娃把大海——藏起来了（板书藏）

多么淘气又顽皮的雾娃娃呀！

（3）原来，雾娃娃是这样把大海藏起来的呀？那么在藏天空和太阳时，他是怎么说的？他是怎么做的？景色发生了什么变化呢？（出示第四自然段）

同桌之间试一试吧？

谁能学着刚刚的样子来问一问，和小朋友配合着读一读？

男孩子们，轮到你们来问了，准备好了吗？（男女生问答读）

你看，雾娃娃把天空连同太阳一起藏了起来，一下子，四周就——变暗了。（学习生字“暗”）怎么会变暗的呀？

课件演示：无论是——天空，还是——天空中的太阳，都——看不见了。）真是一个又淘气又调皮的孩子。

3．比较句子：

过渡：小朋友们，雾娃娃飞到海上，

当雾娃娃把大海藏了起来，于是——

当雾娃娃把天空连同天空中的太阳藏起来，于是——

出示句子：

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

（1）自由读句，读了之后，你发现这两个句子有什么共同点？

（2）小结：课文就是用“无论……还是……都……”这个句式把雾中的景象写出来的。

4.小朋友们，你发现了吗？第六自然段跟第三、四两个自然段是一样的。第一句也是写——雾娃娃说的话；第二句话是写——雾娃娃是怎么做；第三句是写景色的变化。我们来看看写景色变化的这句话：

（1）出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人、小黑猫……雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。

这句话里的生字很多，先来看看，这几个，你认识吗？（屋、梁、街）这几个？你能连一连吗？

解释：你看，这个街的外面这几条就代表四通八达的马路，就是街道。

你看，这个字左上部分像我们房屋的形状，而下面这个表示卧倒、躺下，就是指人们休息的地方。

再看，这个左边弯弯曲曲的代表水，右边的表示木头，整个字就是表示用许多木头连接架起的桥，就是桥梁。

很有意思吧？中国的汉字就是这么有趣！

（3）确实，被雾藏起来后，大大的房屋——看不见了；宽宽的街道——看不见了；长长的桥梁——看不见了。连行人和小黑猫相对比较的小的事物也都——看不见了。雾不仅能藏大的，还能藏小的，说明雾真的——很大！

（五）拓展运用

是呀，雾把一切都藏起来了，这些都是雾中景象，还记得我们刚刚学的“无论……还是……都是……”这个句式吗？你能用上这个句式来介绍一下雾海岸连同城市一起藏起来后的景色吗？

学生自由练说：无论是：房屋、街道、树木、桥梁，还是行人和小黑猫，都看不见了。（指名交流）

小结：这就是又淘气又顽皮的，飞到海上，把大海、连同天空和太阳藏起了起来，来到岸边把海岸和城市也藏了起来。我把今天雾娃娃做的是，编成了一首儿歌，快来读一读吧！

（六）生字巩固和书写指导

1．儿歌巩固生字

雾雾雾，

淘气的雾，

飞到海上藏太阳，

四周变暗看不出。

雾雾雾，

顽皮的雾，

来到岸边藏城市，

遮住桥梁和房屋。

自由读——齐读

2.生字书写指导

“岸”“屋”

岸：山字写得扁又窄，厂字宽大撇要长，干的短横要压线。

屋：尸——刚刚看了就像屋顶，我们的屋顶都是尖尖的，所以写得略小，但是撇要长。下面的“至”表示人在休息是吧，要略微往右，超出尸字头。