使至塞上教案评析

《使至塞上》教学设计

长春市双阳区鹿乡镇崔家小学：孙丽影

教学目标

知识和能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景、作者生平、思想；

过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深对诗的理解，熟读成诵，品味诗歌语言；

情感态度和价值观目标：体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻思想情感；

教学重点和难点

教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情；

教学难点：理解诗句所蕴含的内涵，体会诗歌的意境；

教学过程

一、导入

同学们，喜欢看电视吗？中央电视台一套推出一项新节目《中国诗词大会》，我们学校五月份也将要举行我校的诗词大会。为了同学们更好的熟悉活动形式，上课伊始我们也做两个练习热热身。

下列哪首是不是边塞诗

A王昌龄的《出塞》

B王翰的《凉州词》

C杜甫的《望岳》

猜一位唐代诗人

他是盛唐时期的一位诗人

他是山水田园派的代表

他善画、通音律，苏轼称其“诗中有画，画中有诗”

他现存诗有400余首，世人称其“诗佛”

他的代表作品有《竹里馆》、《相思》等

对，他就是王维，你对他了解有多少？王维的诗除了描绘山水田园外，也有反映军旅和边塞的作品，写景的佳句更是广为流传。我们今天要学习的《使至塞上》就是极富代表性的一首。这是一首五言律诗，板书课题。

二、探究新知

（一）读出诗味

1、要想读好一首诗，首先要读准字音，要字正腔圆。指名读这首诗。

2、读好一首诗，还要读出诗的节奏。指名读这首诗（评价）

3、最后还要读出情感，这是对朗读的最高要求，要想读出情感，就要读出诗的韵律、诗的味道。我们先听段范读。从范读中你能发现什么？（慢）诗歌是凝练的语言，只有读得慢一点，才能体会出诗的深长意味，你也试着慢读一下。指名读。（评价）

4、齐读

（二）读懂诗意

仅凭技巧的指导，我们只能朦胧地感受到诗歌的美，要想读好一首诗，我们还要走进这首诗，细细品读、反复咀嚼。请同学们默读全诗，结合书后注释，用你自己的话说说这首诗的内容。

首联：1你从诗句中读出了作者怎样的情感？

2、诗人为什么“单车”出行呢？

1

颔联：1、你还能从哪句话读出作者的这种情感？

2、理解“蓬”。此时的诗人和“蓬”有怎样的相似之处？

3、课件出示含有“蓬”的诗句。

4、其实，在这一联中，还有一个和“蓬”类似的意象是什么？

5、理解“雁”及带有“雁”的诗句。

颈联：品读“大漠孤烟直，长河落日圆”

1、谁能根据你的理解来谈谈自己的看法。

2、在《红楼梦》的48回中，香菱也曾对这两句诗有过评论（课件）

3、有人说这是神来之笔，也有人说这是千古名句，它最能体现王维“诗中有画”的特色。那我们就从绘画的角度来鉴赏一下这句话好在哪？

4、透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你读出了诗人怎样的情感？

尾联：1、从这一联中还能读出诗人怎样的情感？

2、了解典故“燕然勒功”

齐读这首诗（配乐）

三、走进诗人

这是壮年的王维，生活在盛唐时代的他，虽然抑郁不得志，但是从未失去对生活的信心，对政治的希望，所以才能为我们呈现如此奇丽壮美的画面。然而被称为“诗佛”的他，诗中更多的却是这些充满“空”、“静”的人生妙语（课件）。不过也正因为如此，王维才称其为一个精通诗书画乐，深悟佛学禅理的伟大天才，李杜之后的又一位伟大诗人！ 四、总结

板书设计 使至塞上

王维

孤独寂寞

开阔宏大

喜悦自豪

2