落花生第二课时教案

《落花生》第二课时

陕坝小学 安丽

双线主题：

人文性主题：学习花生不图虚名、默默奉献的品格。懂得"人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

工具性主题：

阅读主题：运用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等方法理解含义深刻的句子。

表达主题：初步了解借物喻人写法，学习作者由生活中的事物领悟到做人的道理的写法。

一、复习导入

1．认读词语(自读+开火车读) 半亩

榨油

茅亭

吩咐 尝尝

便宜

石榴

2．这课文围绕落花生讲了哪些内容？

（全文讲了种花生、收花生、吃花生、议花生。）

3.明确目标：

1.运用抓住关键词、联系上下文、联系生活实际等方法理解含义深刻的句子。

2.初步了解借物喻人写法，学习作者由生活中的事物领悟到做人的道理的写法。

二、汇报交流

1．上节课同学们进行了自读自悟（读：默读课文3-15自然段。悟：花生的好处有哪些？你认为哪个句子含义深刻？边读边勾画，再把自己的理解简单地批注在旁边。思：试着体会作者由落花生领悟到做人的道理的写法。）小组交流，再给大家一分钟的时间整理学习收获，一会儿小组汇报。（3分）

2.小组汇报（15分）

（1）一小组汇报：花生的好处有哪些？（学习花生不求虚名、默默奉献的品格）（8分）你认为哪个句子含义深刻？（运用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等方法理解含义深刻的句子。使学生懂得"人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。）试着体会作者由落花生领悟到做人的道理的写法。（初步了解借物喻人写法）（7分）

（2）其他同学补充

3.师适时引导：（板书：抓词、联系上下文、联系生活实际）

（1）和苹果、桃子、石榴相比，外表不好看的花生能默默地给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段

1

话，读出花生的这份可贵。指导朗读第10自然段，对比感受花生的品质。背诵积累（练背+指2生背）

（2）（指名读）他是这样说的，也是这样做的。他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时间，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他曾说——（幻灯出示）

生齐：我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。

他把落花生的品质作为自己一生做人的追求。

（3）这篇课文借写花生的品质，告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。

4.小结，刚才我们是如何理解含义深刻的句子的？（运用抓住关键词、联系上下文、联系生活实际等方法理解了含义深刻的句子），了解了作者用借物喻人的写法写从落花生的品质领悟到做人的道理的写法。板书：品质+启示下面我们再来读两篇丛书文章，看看作者又是怎样写由生活中的事物领悟到做人的道理的. 三、拓展阅读丛书文章（14分8+6）

读：《勇气创奇迹》、《黑木炭

白衬衫》 悟：读后可以谈谈你对文中含义深刻的句子的理解，也可以说说你从中受到的启发。 思：试着体会作者由生活中的事物领悟到做人的道理的写法。

自读后全班交流、互相补充，板书：事例+启示

四、小练笔（8分）

作者由身边的事物花生的品质、身边的事例领悟到了做人的道理，你从生活中的哪些事或物中得到了启示，选其中的一件事或一个物写个小片断。（事例+启示或事物的品质+启示）写后展示（5+3分）

生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，只要留心，你一定会从中有所发现，得到更多的启示,创造属于我们自己的智慧人生。

五、推荐阅读

教师推荐书──《空山灵雨》

板书设计: 启示+事例

落花生

2

种----收- --吃-----议 详略得当

（略） （详）

不图虚名

默默奉献 品质+启示 借物喻人

3