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关键词：落花生名师教学设计2

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《落花生》第二课时教案

一、复习导入。

1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事？

2.这节课我们继续探究课文，看看作者对落花生为什么有着特殊的感情?

二、学习课文第一段，理解内容。

1.学生轻声读第一自然段，思考：课文中那些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗?为什么？

2.“居然”写出了什么？

3.指导朗读，学生齐读。

三、重点研读课文“议花生”段落。

1.学习本文写作特点：详略得当

2.带着问题分角色朗读课文。

（1）父亲提出一个什么问题？

（2）我们是怎样回答的？父亲是怎么说的？

3. 师生交流。

（1）哪些家庭成员参加了收获节？重点介绍了谁？为什么？

（2）父亲提出的问题是什么？我们是怎么回答的？父亲是怎么说的? 4.分析父亲的第一段话。

（1）师生读，生用笔画出父亲的话。

（2）教师引导学生结合具体语句体会花生的“可贵”之处，结合表格，小组讨论。

（3）师生交流，体会用对比手法来写花生的特点。

（4）分析我们和父亲见解的不同之处。

（5）生自由读父亲的话。

5.分析父亲的第二段话。

（1）指名读。

（2）分析父亲的话。

（3）体会借物喻人的手法。

（4）指导朗读。指名读。 6.聚焦“我”的话。

（1）生齐读第13自然段。

（2）师生交流，讨论什么是讲体面？什么是有用的人？引导学生联系生活，列举身边有用的人。

（3）进一步理解揣摩“印”字的什么用意。

（4）介绍作者以“落花生”为笔名的原因。

7. 学习本文借物喻人的写作手法。

蜜蜂：比喻勤劳的人。

梅花：比喻有骨气的人。

扫帚：它默默无言，宁可自己一

身脏，换来环境干净清洁的特点，表现不为名利的精神。

蚕：它“春蚕到死丝方尽”的特点，写它的献身精神。

橡皮：它见错误就擦的特点，写它勇于改错的品质。

铅笔：它掏出“心”来工作的特点，写一心一意为人民服务的精神。

四、课堂小结。

学习这篇课文，你有什么收获？

五、作业布置。

作者由落花生领悟到做人的道理，结合生活实际，你从身边的人和事物中领悟到了什么？试着写一写。

落花生名师教学设计2

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