美丽的草原我的家板书设计

<美丽的草原我的家>教学设计

教学目的：1、认识生字词，了解字意。

2、正确流利有感情朗读课文，试背诵课文。

3、理解句子意思，结合图片、上下文展开合理想象，体会草原的神奇而美丽的景象，感受草原人民对草原的深情。

教学重点：

1、

2、

通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原，热爱祖国的思想感情。

结合诗中岀现的拟人，比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画”的深刻含义。

教学方法：图文结合、读中感悟

教学准备：搜集有关草原的资料、课件

教学过程：

一、

谈话导入，激发兴趣

1、今天我们学习新课《美丽的草原我的家》板书课题

2、（出示课件1）齐读课题，看到这个课题，你想到了什么？

预设（1）想到了一首草原的歌《草原上升起不落的太阳》

（2）想到了古诗

《草》、古诗词《敕勒歌》

（3）草原上有绿油油的草，上面有成群的牛羊。

3、同学们想到的可真多，课前一定做了预习，很好。这节课，让我们启程跟随作者火华的脚步，一起走进内蒙古锡林郭勒大草原，欣赏草原的神奇与美丽，感受牧民的幸福与深情吧！

二、初读课文、走近草原

1、师：请同学们把书翻到五十页，用自己喜欢的方式自由读课文，动笔圈画出生字，注意读准字音。（学生读文）

2、师：同学们读得很认真，下面请两名同学展示一下，其他同学要认真听，看他们读的好不好。（指名读）

3、师：为了更好地欣赏诗歌，我们各小组同学合作一下，探究学习你们圈画出来的生字吧！

（1）小组学习本课生字，组内交流。

（2）全班交流识字方法。（学生代表说）

（3）进行识字闯关检查识字情况，出示字卡，齐读，指名读，组词说句子

4、师：生字闯关通过！我们就拥有了草原通行证，一起向草原出发！请同学们再次出声朗读课文，注意生字，想一想草原给你最深的感受是什么？（生读文后指名回答：美）

5、师：那么谁来说一说草原的美主要体现在那两个方面？（生回答，师板书：景色美、生活美）

6、拿起笔，标一标画一画，那些词句最能表现草原的美呢？

三、研读课文、感受草原

1、现在进军草原（出示课件2）

师：同学们，美吗？看到这幅画面你会想到文中的那句诗？

生：（风吹绿草遍地花）【师板书：绿草】

师：能用自己的话说一说，“遍地花”是什么意思吗？

生：（到处开着美丽的花，花特别多）【师板书：百花】

师：此时此刻，你仿佛看到了什么，闻到了什么？

生：（我仿佛看到了碧绿的草地上开着五颜六色的花，闻到了风中浓郁的芳香）

师：你说的真美，怎样读出遍地花开美美的感觉呢？谁来试读一读这句诗？（指生读）

2、师：让我们继续领略草原风光（出示课件3）谁来读一下这句诗？（指名读）

师：欣赏这么美的画面，你不想说点什么吗？

生：（美丽的蝴蝶在花间翩翩起舞，鸟儿们唱着婉转动听的歌）[师板书：蝶飞鸟唱] 师：正如同学描绘的，“彩蝶纷飞百鸟唱”这句话运用了什么修辞方法？生回答

拟人的修辞方法使描写更加形象生动了，以后我们在习作中也要恰当的运用。

3、师：这幅画已经够美了，（出示课件4）还有更美的。看到这幅图你会想到那句诗？

生：（一湾碧水映晚霞）[师板书：碧水晚霞] 师：你知道晚霞是指什么？生：傍晚时的霞光。师：你一定见过晚霞，和延庆的晚霞一样吗？生：（自由说）

师：夕阳点燃了天空，像燃烧的火焰，把一湾碧水映得红通通的（师引读：一湾碧水-----）

4、师：我们继续深入草原（出示课件5）想用那句诗来描绘这个画面？

生：（骏马好似彩云朵）【师板书：骏马】

师：骏马是指什么样的马？

生；（跑得快的，长得健壮的马）

师：草原上的骏马好似彩云朵，草原上的牛羊好似珍珠撒【师板书：牛羊】（出示课件6）

师引读：骏马好似——牛羊好似——

师：这两个“好似”用的好吗？生：用了比喻的修辞方法，用得好。

师：这两句话分别把什么比作什么？

生：把骏马比作彩云朵；把牛羊比作珍珠。

师：你能说说为什么这样比喻吗？同桌交流一下。

生：写马像云朵一样多，一样美；牛羊像珍珠一样又多又美。

师：你能说一个这样的句子吗？（生说比喻句）

5、师：不知不觉，我们已经学完了一小节，草原美吗？生答美【板书：美丽】

师：让我们用赞美、热爱的情感齐读第一小节。师引读美丽的草原我的家——

师：能用自己的话把眼前的草原美景描绘一番吗？

生：（蓝蓝的天空下，是一望无际碧绿的草原，风儿吹过像起伏的波浪，草原上开满了五颜六色的花，那么多美丽的蝴蝶在花间翩翩起舞，鸟儿们尽情的歌唱，奔驰的骏马好似一朵朵彩色的云，成群的牛羊好似一颗颗晶莹的珍珠，多么美丽的一幅画啊！这就是美丽的草原我的家）

6、师：是呀，美丽的草原我的家，水清草美我爱它（出示课件7）（指名读诗句）

（出示课件8）草原就像什么？生齐答绿色的海【师板书：草原】

师：看到这一望无际绿色的海洋了吗？你还能把草原比做什么？

生：（无边的绿毯；一幅巨大的水墨画）

师：（出示课件9）知道这是什么吗？生：毡包【师板书：毡包】

师：看看文中怎么说？生读（毡包就像白莲花）

师：你见过白莲花吗？你还能把毡包比作什么？生：比作大水泡；比作大大的白蘑菇。

师引读草原就像——毡包就像——

7、师：大草原如此美丽神奇，它的主人是谁呢？（出示课件10）指名读；牧民描绘幸福景

师：主人是谁？生：牧民。【板书：牧民】

师：描绘是什么意思？生：（就是画出，描画）师：这里是指牧民建设草原。牧民用什么来描绘幸福景呢？【板书：幸福】

生：（用勤劳的双手，聪明的智慧来描绘的）

师：美丽的家乡谁不爱？牧民更爱自己的家。他们要用双手和汗水让家乡更加美丽富强。然而，在旧社会，牧民们却是飘无定所，王公、地主，巴依老爷夺取了他们的土地和牛羊，孤苦无依的牧民奔向了我们伟大的中国共产党，草原才再现碧水蓝天，成为幸福的家园。

8、师：（出示课件11）请欣赏牧民描绘出的大好春光。指名读：春光万里美如画

9、师：多么令人陶醉的春光啊！（出示课件12）

师：是谁陶醉在美景中放声歌唱？生：（美丽善良的牧羊姑娘）

师：猜想一下，她唱的会是什么内容呢？

生：热爱大草原，赞美草原。生：歌唱他们幸福的生活【板书：热爱、】

（出示课件13）师：愉快的歌声传遍了大草原，传遍了祖国各地。齐读：愉快的歌声满天涯。

四、回读课文、歌唱草原

1、师：牧民陶醉了，诗人陶醉了，在座的我们有没有被这草原的美深深陶醉呢？大家有没有信心，把这种陶醉用我们声情并茂的朗读展现出来？

（生大声朗读）

2、师布置作业：我们把自己当作草原人，当一个出色的小导游，介绍自己的家乡。

3、师：最后，让我们一起放歌天涯歌唱《美丽的草原我的家》（出示课件14）

板书设计 美丽的草原我的家

景色美（绿草百花、蝶飞鸟唱、碧水晚霞、骏马牛羊）美丽

生活美（草原、毡包、牧民） 幸福