14 我要的是葫芦教学创新设计｜教案在线预览

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教案学科课题教学目标重点难点教具教学过程语文年级我要的是葫芦二年级教者课时卢焱梅一课时1.认识11个生字；会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。认识11个生字；会写4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会反

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-06-05 08:45:00

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学校：抚顺市实验小学分校

14 我要的是葫芦教学创新设计

未知

2018-06-05 08:45:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学创新设计

正文

教

案

学科

课题

教

学

目

标

重

点

难

点

教

具

教学过程

语文

年级

我要的是葫芦

二年级

教者

课时

卢焱梅

一课时

1.认识11个生字；会写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

认识11个生字；会写4个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

多媒体课件

教师活动

学

生

活

动

1.观察图片，根据课前搜集的资料认识葫芦的藤、叶及果实。

2.(1)自读生字，读准字音，强调“芦”在“葫芦”一词中读轻声。

(2)仔细观察字形，说出两个字都有“艹”，明白含有“艹”的字和植物有关。

3.反复读课题，自主质疑：是谁要葫芦？他不要的是什么？他得到葫芦了吗？

1.同桌合作学习。

2.小组同学间相互补充，总结课文内容。

1.课件出示“葫芦”图片，引导学生认识葫芦。

2.课件出示生字：葫、芦，指导学生读准字音，说一、图画导一说你对葫芦有哪些了解。

入 (用时：3.引出课题并板书，学生齐读课题，引导学生观察8分钟) 和发现这两个生字有什么共同点？

4.教师结合动画视频，给同学们讲故事。

1自读课文，读准字音，读通句子。

2. 课件出示词语，指导学生读准字音，识记字形。

(1)课件出示以上几个生字所在的句子。引导学生看二、识记字图认识“藤”，理解“盯”和“谢”的意思。

词

(2)引导学生：“盯”和眼睛有关，“谢”指的是凋谢，积累成语顺藤摸瓜。 3．用填词语的方法概括文章主要内容。

1.(1)交流自己圈画的生字。

(2)开火车读生字，三、概括文在老师的指导下读1. 再读课文，用填词语的方法概括文章主要内容。章主要内准字音。

2．老师范写生字“怪、谢、言、邻”，引导学生发容，书写生(3)小组交流识字方现：写这些字时要注意什么？

字

法。

2.学生回答写字应该注意什么。认真书写。

1.课件出示小葫芦一开始长得怎么样？请你在文中找出相关语句。

1.学生朗读，画出相2．理解“长满了绿叶”“雪白的小花”“细长的葫四、学习第关语句。

芦藤”以及动词“开出”“长满”“挂了”

一自然段

2．读中感悟。

3．知道朗读感叹句“多么可爱的小葫芦啊！”

4.引导学生体会为什么那个人每天都要去看几次？

板

我要的是葫芦

书设计

种了葫芦

长满了绿叶

开出了小花

挂了小葫芦

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦教学创新设计