1.认识1～5公开课教案（教学设计）.pdf

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关键词：1.认识1～5公开课教案（教学设计）

正文

认数（1）

教学目标：

1、

通过学习使学生认识“0”，能正确读、写“0”。

教学目标：

1、

通过学习使学生认识“0”，能正确读、写“0”。

2、

联系实际了解“0”的含义，并能正确运用“0”。

3、

掌握0的排数，能正确完成看图写数、读数和排数练习。

教学重点：

理解“０”的含义，

“0”的读、写及排数、写数。

教学难点：

理解“0”的含义、“0”的写数和排数。

教学准备：

课件、红花、数字卡片、头饰和答题卡。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入。

１、唱一唱。

出示课件，播放儿歌《数字歌》

1像铅笔细又长

2像小鸭水上漂

3像耳朵听声音

4像小旗随风飘

5像秤钩来买菜

6像豆芽咧嘴笑

7像镰刀割青草

8像麻花拧一遭

9像勺子能吃饭

0像鸡蛋做蛋糕

２、认一认。

出示数字，分别点学生认读数字1~9，边读边写出数字。

3、说一说。

（1）（

）只小兔

（2）（

）只小熊

（3）（

）只小鸟

二、创设情境，探究新知。

1、认识０。

引导学生观察图画，“小鸟一只只地飞走了，天上还剩下几只鸟呢？”

学生分别回答“5、4、3、2、1”。

当鸟全部飞走时，教师问“还剩下几只鸟呢？”

引导学生回答“天上没有鸟了”。

一只鸟都没有了也可以用数字表示：出示数字“0”。

2、导读“0”。

引导学生分小组读“0”，边读边用手跟着老师书空写“0”。

3、理解“0”。

（1）四只小鸟飞走了，（没有小鸟了）树上还有“0”只小鸟；

（2）小白兔把胡萝卜吃完了，（没有胡萝卜了）还有“0”个胡萝卜；

（3）四个气球飞走了，（没有气球了）还有“0”个气球。

什么都没有可以用数字“0”表示。

4、演示“0”。

请一个小组的同学扮演蝴蝶，另两个小组读数、写数。

5、

写写“0”。

引导学生在田字格中写“0”，分小组比赛，看哪个组写得又快又好。

6、

说说“0”。

（1）

引导学生观察：“0像鸡蛋做蛋糕”。

（2）

学生想一想：你还知道有哪些像0的物体呢？

7、

排排“0”。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

三、多样练习，巩固新知。

1、数一数，写一写。

2、读出尺子中的各数。

3、填数。

1 3 5 7 9

四、联系实际，拓展教学

1、生活中的“0”无时不在，出示图片，请同学们分别读出数字。

2、想一想，生活中你还知道哪些有“0”的物体呢？

五、练习

1、书写“0”。

2、找一找与“0”有关的事物。

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2、