14 我要的是葫芦优秀教学设计｜教案在线预览

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人教版（部编）二年级上册 14、我要的是葫芦教学目标：1、会认“葫、芦、藤”等11个生字。2、在反复的朗读中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的学习了解植物叶子与葫芦的关系。教学重点：识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解叶子和葫芦的关系。教学过程：一、导入：1、玩找

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-23 09:34:00

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学校：正安县中观镇中心小学

14 我要的是葫芦优秀教学设计

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关键词：14 我要的是葫芦优秀教学设计

正文

人教版（部编）

二年级

上册 14、我要的是葫芦

教学目标：

1、会认“葫、芦、藤”等11个生字。

2、在反复的朗读中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的学习了解植物叶子与葫芦的关系。

教学重点：

识字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解叶子和葫芦的关系。

教学过程：

一、导入：

1、玩找不同的游戏。师：大家见过葫芦吗？你们见过的葫芦长什么样子的？（出示葫芦图认识葫芦）

2、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事（课件出示课题）— 14 我要的是葫芦。

3、葫芦的芦单个读第二声，放在词语中读轻声。

4、齐声读课题，

二、初读感知，认读生字。

1、生字宝宝也来了，我们一起学一学吧，认读生字，说说你是怎么记住它的。

2、读生字。

3、去掉拼音读生字。

4、我们赶快打开课本去读一读课文吧，出示温馨提示：①、注意读准字音，读通句子。

②、想想我是谁，最后得到葫芦了吗？。

5、谁来说说课文写了什么事？

三、图文读课文

1、听课文录音，看看自己有没有读错的地方。

2、看第一幅图和第二幅图读课文。从刚才我们所读的这几句话中，找出小葫芦生长的过程

（长出葫芦藤--长出绿叶--开出小花--结小葫芦。）

3、指导朗读，（读出小葫芦的可爱。）

4、看第三幅图读课文，体会“有几个虫子怕什么？”

“有几个虫子不用怕。（读出出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。）读出希望葫芦快快长大的心情。

5、看第四幅图，注意读邻居劝告的语气，还有种葫芦的人奇怪的语气。开

指导朗读，并体会与“叶子上的虫不用治。”

的区别。

6、看第五幅图，开始小葫芦不是长的得很好么？可现在......全落了。这是为什么呢？

（“有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！......那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。’”）

7、指导朗读。

（要读出小葫芦掉落了，人们的伤心、失望和可惜。）

四、说一说不一样的地方

（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

五、小结

种葫芦的人想要葫芦，最后却一个也没得到，他不懂叶子和果实的关系，也不听邻居的劝告，没有及时治虫，他想要的葫芦也没有得到。

贵州省遵义市正安县中观镇中心小学

王

丹

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦优秀教学设计