5.6、5、4、3、2加几优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

6、5、4、3、2加几教学目标：1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.6、5、4、3、2加几

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

170

下载次数

更新时间

2018-04-09 14:16:00

来源学校

学校：江苏省镇江市宝塔路小学

5.6、5、4、3、2加几优质课教案设计

未知

2018-04-09 14:16:00

170

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.6、5、4、3、2加几优质课教案设计

正文

6、5、4、3、2加几

教学目标：1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：

让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教学准备：电脑课件，学具。

一、导入

1、口算题：（做5题）电脑随机出7、8、9加几的题目。

并选几题让学生说一下：你是怎么算的？

2、6＋（

）＝10

5＋（

）＝10

二、自主尝试，探索新知

1、自主学例题

述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？

（2）请你把书翻到P96页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。

（3）学生自学。同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。全班汇报?。

根据学生回答（板书：6＋5）6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5，还可以由5＋6想到6＋5。

凑6时问，把6凑成十要想到几？

2、试一试。

4＋9＝

6＋6＝

5＋8＝

选一道题说说你是怎么来做的。如果把4凑成十要想到几？3呢？2呢？

三、游戏实践，巩固练习

1、“想想做做”1小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报。

要选择一道题目问：你们是如何来列式的？

如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。

2、想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么？

学生解题后汇报。

3、想想做做3，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎

么算的。

4、把表格完成。（学生独立完成。）

汇报交流结果，先说题意，再说式子和结果

5、看图列式计算

6、先口算，再涂色。

四、总结及作业

今天你有什么收获？

板书设计：

6、5、4、3、2加几

6＋5

4＋9＝

6＋6＝

5＋8＝

关于本教案的常见问题

Q：5.6、5、4、3、2加几优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.6、5、4、3、2加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.6、5、4、3、2加几优质课教案设计