2 多样的天气公开课教学设计模版

2、多样的天气

教学目标:

1、能用文学词语(包括诗歌)描述各种天气现象。

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号,用它记录天气的状况。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

教学重难点:

重点:认识和描述多种多样的天气变化,并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

难点:用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

教学准备:

各种天气变化的图片。

课时安排:1课时

教学过程:

(一)导入新课:

谈话:今天的天气怎么样?自己的心情好不好?

学生汇报。

小结:天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

(二)学习新课:

1、活动1。

(1)谈话:在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气?文学家常用什么词语来形容天气?你知道哪些与天气有关的诗歌?

(2)学生思考,汇报。

(3)(出示图片)师讲解不常见的天气现象。

(4)师:你喜欢什么样的天气?快把它画下来,配上优美的解说词,让同学们来欣赏,好吗?

(5)学生绘画,展示。

(6)教师评价,总结。

2、怎样知道天气变化的消息。

(1)师:什么是天气?怎样科学地描述天气?

(2)师:生活中,人们还有哪些了解天气的方法?

(3)学生汇报。

(4)师:在有天气预报之前,人们是怎么知道天气变化的?哪些自然现象能预知天气变化?利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足?

(5)学生汇报。

(6)教师小结:在没有天气预报之前,人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语,来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确,不及时,不够科学。

(7)师:现在的人们是怎样知道天气消息的?

(8)学生讨论汇报。

(9)教师小结:现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询,要比谚语准确、便利、科学。

(10)师:你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗?

(11)学生设计。

(12)师:你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗?你还想了解更多的知识吗?请同学们阅读科学在线。

(三)巩固练习:

通过本课的学习,你有哪些收获?

板书设计:

2.多样的天气

古代谚语

现代天气预报(科学便利准确)

3.《观测天气》

教学目标:

1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。

2、能选择材料,并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量器。

3、设计和制作简易的观测天气变化的仪器。

4、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测,搜集有关数据。

教学重难点:

重点:选择材料设计和制作自己的简易观测仪,并进行观测。

难点:依据自己的温度观测记录结果,绘制气温曲线图,并预测未来气温变化的趋势。

教学准备:

观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、温度计、雨量器。

教学过程:

(一)导入新课:

师:同学们看天气预报了吗?关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗?

学生汇报,教师进行整理。

师:我们最关心的就是这些天气信息是怎样预报出来的,今天我们就来研究这个问题,当一个小小气象员吧!(板书课题)

(二)学习新课:

1、制定观测计划。

(1)师:要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作?

学生汇报。

(2)师:在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧!

(3)学生制定计划,教师进行指导。

(4)学生汇报计划,教师学生进行评议。

2、制作简易观测仪。

(1)师:要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器,生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等,我们来制作观测风向的仪器——风向仪。制作方法看书上9页的图。

(2)学生制作,教师适当进行指导和提示。

(3)展示作品,交流感受。

(4)师:你们的作品是不是合格,我们到室外检验一下就行了。

(5)教师指导学生认识风向和8个方向。

3、建立小小气象站。

(1)师:我们制作了风向仪,就要用它来工作,我们要建立一个小小的气象站,我们来分一下组。

(2)学生分组后进行分工。

(3)讨论:观测仪放在校园里不同的地方,测量的数据一样吗?放在什么地方测量的数据最准确?

(4)学生坚持记录两周,两周后进行总结。

板书设计 :

3.观测天气

制定观测计划: 观测时间地点内容工具步骤

制作风向仪--------观测风向

制作雨量器--------观测降雨量

5.《天气与生活》

教学目标:

1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。

2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。

3.能够用图表记录的数据进行简单分析,得出某些科学结论。

4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。

教学准备:课件、各种天气影响生活的资料

教学时间:1课时

教学过程:

(一)导入新课:

1、谈话:今天的天气怎样?你喜欢这样的天气吗?你还喜欢什么天气,为什么?

2、讲述:天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响,他还能对人们的生产生活产生很大的影响。

(二)活动

1、天气对人的影响

(1)谈话:同学们,以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。

(2)学生小组交流、讨论。

(3)结合课件全班交流。

(4)提问:谁最关心天气?为什么?

2、人类活动对天气的影响

(1)谈话:天气对人产生有利或有害的影响,同学们,你们知道吗,人类的活动也在影响了天气的变化。

(2)学生观察课本上的插图,这两幅图上的两地是北京的中关村和颐和园,两地相距不到一万米,在3月28日对这两地进行了调查,看一下调查的数据。你们发现了什么?

(3)学生回答。

(4)谈话:影响北京两地气温变化显著的原因是什么?

(5)讲述:这种现象叫“热岛效应”。此外,人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”,我们一起看看吧!

( 6)学生阅读科学在线

(7)拓展:观测酸雨的几种常用的方法。

(三)小结

通过今天的学习,你有哪些收获?

板书设计:

5.天气与生活

天气变化给我们带来的影响

人类活动对天气的影响