空山鸟语教学目标

天津市河西区滨湖小学教师教学设计

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4-1

认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有初步的了解。感受乐曲的情绪教学目标

和空山鸟语的艺术情境。培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆

能力和想象力，激发学生对自然的热爱。

引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐教学难点

曲情感和意境的理解。

学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。感受二胡教学重点

的表现力及乐曲的情绪和“空山”与“鸟语”的艺术情境。

教材、录音机

课前准备

教

学

过

程

教学意图

一、复习歌曲《一只鸟仔》

二、欣赏《空山鸟语》

１、导入

创设音乐的“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。

意境，引导学整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。

生仔细聆听。

２、先整体听一遍曲子，

让说一说听完后的感觉。

Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？

Ｂ、能否听到鸟的叫声，并模仿一下。

３、再复听一遍，分段欣赏，

感受乐曲的引子部分表现空山的意境以及后面模仿鸟叫的部分和人的

形象。

老师简要介绍;乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。

引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、

静穆的意境. 接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿

始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”

的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。

作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的

造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。

４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？

丰富学生音介绍二胡，包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等

乐知识，加深５、介绍二胡演奏家刘天华。

对音乐的体刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，验。

二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我

国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国

教

学

过

程

教学意图

乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡

献。

刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子

胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环

境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战

了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二

胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空

山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他

创作的。

６、再次完整欣赏乐曲，感受、体验音乐与自然结合的效果。

使学生对音乐加深学生对民族器乐的热爱。

形成完整印７、联系生活，发挥想象，尝试模仿鸟叫声。

象。

感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。

三、本课小结，学生谈欣赏乐曲的感受和收获。

空山鸟语—二胡

搜集刘天华的二胡曲进行聆刘天华

听。

板

作书

业设

设计

计

课后反思：