我的家在日喀则教学设计内容推荐

《我的家在日喀则》教学设计

刘雯箐

一、

教材分析: 《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（下）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。 二、学生分析： 西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。同时，引导学生热爱家乡，歌唱家乡，建设家乡。

三、教学目标：

1）情感态度与价值观：欣赏西藏风光和音乐，感受其人文特点，了解祖国少数民族文化。

2）过程与方法：运用聆听、歌唱、识谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。

3）知识与技能：引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。

四、教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲内涵，感受歌曲的节奏特点。 五、教学难点： 学习藏族舞的基本动作。 六、教学准备：手风琴、课件

、视频资料

教学过程： 一、律动

播放乐曲《我是草原小骑兵》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老

师，律动，放松心情。

（拉近师生距离，创造轻松的气氛） 二、导入 师：我们一起骑上小红马开始今天欢乐的音乐之旅，参观我们的祖国，准备好了吗？我们现在出发、、、、、

三、欣赏《吉祥三宝》

1）观看春晚视频《吉祥三宝》

设问：几个人演唱的歌曲？有什么声音特点？

师,讲解人声的分类

2）再听《吉祥三宝》

请学生用动作表示不同的人声

四、学习歌曲《我的家在日喀则》

1、初听歌曲范唱《我的家在日喀则》

设问导入：1）歌曲唱的是什么地方？

2）日喀则在藏语中的含义：土地肥沃的庄园

2、了解藏族人文特点

导入：藏族小朋友阿瓦多带我们一起走进日喀则

1）

了解藏族人民住的房子

2）

藏族小朋友阿瓦多的全家福

3）

西藏的名胜古迹——布达拉宫

4）

西藏特有的动物牦牛

5）

藏族服饰

6）

藏族舞蹈

2出示歌曲节奏：

1）x x x x ︱ x x ︱ 2）x x x x ︱x x x x ︱︱①、划拍读节奏

②、拍击、跺脚表示节奏

③、拍出节奏的强弱

3、老师范唱表演歌曲

4、读歌词（加入强弱拍击，用清晰的声音读歌词）

5、模唱歌曲(la\lu) 6、学唱歌词( 轻声唱、用美的声音唱)

7、识谱教学

①划拍读歌谱

②老师教唱歌谱

③学生完整唱歌谱

8、歌曲处理：

引导学生说出应该怎样演唱这首歌曲

（生；快乐、幸福、自豪）

1）

带着幸福和自豪感演唱歌曲

2）

师生接唱唱歌曲

3）

男女生接唱歌曲

五、学跳藏族舞蹈

①老师教授分解动作

②将藏族舞蹈动作连贯

③组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放） 六、延伸：

1、小组讨论，说说自己的家乡在哪里。 2、你最喜欢家乡的什么精致和特产。

3、观看家乡视频

4、为家乡创编歌曲，并且唱一唱。

七、课堂小结： 雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。

通过为家乡创编歌曲，同学们更表达了对自己家乡的热爱之情，我们今天学习文化知识，明天将成为家乡的建设者。今天的音乐之旅就到儿，大家挥挥手说声再见吧！