一只鸟仔教学评价实录

《一只鸟仔》教学设计

教材分析：

歌曲《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。全曲的节奏型几乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo o |”还采用了下滑音和衬词、衬腔，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

教学目标:

1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。

2、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。

3、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。

4、教学重点:

1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。

2、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护

鸟的环保意识，增进自然常识。

教学难点: 衬词的认识及下滑音的学习。

教学过程:

一

、

师生问好，组织教学

同学们你们好！今天老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（课件森林，鸟鸣声）

（二）故事形式导入

1、节奏训练

师:小朋友们，你们听到了哪些我们比较熟悉的鸟叫声呢?谁知道并学着叫一叫。(学生回答)

2、练习歌曲基本节奏。

师:小朋友们模仿的真棒，现在就请小朋友们表演百鸟齐鸣吧!

(1)

x x | x x x x | x o x x | x o o ||

叽

叽│

喳喳

喳喳

│

叽o 叽叽

│喳o o || (小麻雀)

(2)

布

谷

│

布谷

布谷

│

布

谷布

│

谷o o || (布谷鸟) 3、

你们认识这两只小鸟吗？（出示幻灯片鸟仔和水鸡）它们的鸟叫声我们一起来模仿一下吧。

(3)

啁

啁 | 啁啁

啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鸟仔)

(4)

噘

噘 | 噘噘

噘噘 | 噘

噘噘 | 噘 00 || (水鸡)

师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。

【设计意图】创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学，激发学生的学习兴趣，通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习，从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。

二、新歌教学

1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)

2、师:请小朋友们静静地聆听，说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)

生:有趣、可爱、活泼

3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句，看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?

师:能按照节奏把歌词念出来吗?

4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调)，

5、师:这个记号有什么用呢?请你们听一听，再告诉我!(师演唱两种，让生对比)

师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?

师:对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音

唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生回答)

师:这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。请小朋友跟着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。

【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。同时在设计中，笔者让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。

三、学唱歌曲

1、用lu音模唱旋律

师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。

2、学唱歌词。

师:老师邀请你们跟我做个游戏“声临其境”，你们做歌词的口型，老师给你们配音。看看谁跟老师最默契。

3、跟琴学唱歌曲。

师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。(吸好气，肩膀放松准备。)

4、完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。

5、师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了，请小朋友们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、风趣?

【设计意图】在演唱过程中，通过模唱、对口型游戏，演唱高音的方法，使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语言增加学生的自信心。

6、

打击乐伴奏

（1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型)

（2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏

（3）同学们我们的努力有了回报，瞧群鸟给我们带来了一个好消息，它们找到了鸟仔的朋友水鸡。这下鸟仔可以跟朋友一起回台湾了。它非常感谢大家，临走前想送我们一份特殊的礼物，你们想要吗？

7、师用台湾方言唱《一只鸟仔》

（1）（设计意图：用发音相近的字来模仿台湾方言，让学生体会台湾语言的特点和韵味，使这首台湾民歌更被学生接受和喜欢。）

（2）简介歌曲《一只鸟仔》（课件：你还知道吗？）

（3）《一只鸟仔》原有四段，课本里选了前两段，每段描写了一种动物，分别是鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔。采用了象声词模仿小动物的鸣叫声和神态，使歌曲颇为生动有

趣，深受孩子们的喜爱。

（4）你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？

学生创编歌词并演唱

（设计意图：让学生创编歌词是对歌曲的提升，运用所学，培养迁移能力。同时通过模仿自己喜欢的小动物的声音，培养善于观察的能力，加深对歌曲的印象。）

四、小结

台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！