聆听 彼得与狼优质公开课教案

《彼得与狼》

教学目标：

1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解通话故事的情节。

2、通过欣赏，培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重难点：

能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。

教学过程：

一、导入。

师：从小到大你们都听过哪些童话故事呢？

师：同学们真了不起，听了这么多童话故事，今天，老师也给同学们带来了一首交响童话《彼得与狼》。什么是交响童话呢？交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。

普洛科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。今天老师带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受普罗科菲耶夫是怎样用乐器讲诉童话故事《彼得与狼》。（出示课题）

二、讲述故事大意，认识乐器以及主人公。

师：这个故事讲诉的是少先队员彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游，与小鸟争吵，小猫趁机要捕捉小鸟，却没有成功。爷爷很唠叨，总说森林里有狼，不让彼得在屋外玩耍。不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还想吃树上的小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它栓在树上，猎人追着狼的脚印赶来把狼抓进了动物园。

师：同学们，这个故事里都有哪些主人公呢？

师：这个故事里的每个人物和动物都是用管弦乐队里面不同的乐器演奏的。接下来我们去看看每个每个主人公都是由什么乐器演奏的。（并跟着音乐模仿动作）

师：我们已经认识完主人公和乐器了，交响童话《彼得与狼》的故事就从这里开始了。

三、听赏分析音乐情景，感受主人公的形象特点。分组边听边演绎各种角色。

师：聆听的时候思考每一段音乐用了什么乐器来演奏的？这种乐器代表的是谁？刻画了主人公怎样的形象特点、性格？

（将生分为7组，每组表现不同的角色，当听到音乐的时候做动作表演）

1、情景一：欣赏描写彼得的乐段（彼得出来散步）（播放音乐）

师：这段音乐的主人公是谁？（彼得）是用什么乐器来表现彼得的形象呢？（弦乐四重奏）彼得的心情怎么样？（快乐）这段音乐表现了彼得怎样的性格特点？

师：它们的音色柔和，节奏跳跃，表现了小彼得活泼、机智的性格。下面请同学们跟着音乐边拍手边用“啦”声来模唱，体会一下彼得此时快乐的心情。

2、情景二：欣赏描写小鸟的乐段。（小鸟出来散步）（播放音乐）

师：彼得走着走着，遇到了三个朋友，第一个遇到的是谁？我们一起来听一听。

3、情景三：欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的缓缓主题旋律。（播放音乐）

师：我们听听谁又来了？（鸭子）用什么乐器来表现的？（双簧管）

师：接下来我们来听听鸭子和小鸟之间又发生了什么？

4、情景四：欣赏描写小猫的乐段

（1）猫来了

师：第三位又是谁来了？（猫）

师：就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？（单簧管）

（2）猫捉小鸟

师：猫来了之后，它想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？

5、情景五：欣赏描写老爷爷和彼得乐段

（1）师：老爷爷的音乐是用什么演奏的呢？

（2）师：这里除了有老爷爷还有谁呢？（播放音乐）

师：刚才的音乐熟悉吗？这是什么地方的音乐？（开头彼得的音乐）

6、情景六：欣赏描写狼的乐段

（1）师：注意听，这段音乐给你带来怎样的感觉？能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）（播放音乐）

（2）欣赏描写狼吃鸭的乐段

师：接下来狼会有什么举动？又出现了哪些乐器的声音？（播放音乐）

7、情景七：欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。

师：大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（播放音乐）

8、情景八：欣赏描写猎人的出现的乐段（播放音乐）

师：接下来我们听听，又有谁出现了？（猎人）

9、情景九：凯旋：所有主人公上场

师：我们来听听最后一个片段都有哪些主人公。

四、连线

师：音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你还记得每种乐器所代表的角色是什么吗？请同学来连线。

彼得——提琴

小鸟——长笛

鸭子——双簧管

猫——单簧管

爷爷——大管

狼——圆号

猎人——定音鼓加大鼓

五、小结

师：通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏，你有什么收获吗？

师：这个故事告诉了我们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。老师希望同学们也做一个像彼得一样机智勇敢的孩子！