孤独的牧羊人ppt配套的教学设计方案

聆听《孤独的牧羊人》

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，让学生感受到歌曲的轻松、活泼、幽默，从中获得快乐，并且知道热爱歌唱和生活的牧羊人并不孤独。

2、学生能够用欢快的情绪准确地演唱歌曲片段。

3、简单了解特殊唱法——约尔德唱法。

教学重点：

1、通过聆听能感受到歌曲中的特殊唱法及轻松、欢快、活泼的情绪。

2、明白音乐可以表达不同的情绪。

教学难点：

学生通过准确的演唱切身体会歌曲的情绪。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、欣赏歌曲《Do Re Mi》,导入新课。

1、动一动：聆听大家熟悉的歌曲《Do Re Mi》，复习柯达伊手势。

2、简介美国影片《音乐之声》。

师：《音乐之声》是美国好莱坞的一部音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生了深厚的感情。刚才同学们听到的这首《Do Re Mi》就是这名女教师与那七个孩子演唱的，在这部剧中还有好多好听的插曲，同学们想不想听一听？

生：想。

师：那么我们现在就有请他们再为我们带来一首歌曲《孤独的牧羊人》。

二、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》

1、初次完整地聆听歌曲。

师：看到歌曲的名字它给你们留下了怎样的印象？

生：孤独的、悲伤的······

师：在聆听时请大家注意哪一句给你的印象最深刻，能不能模仿下来？

初听后师问：谁能告诉老师你现在的心情是怎样的？哪一句很有特点并给你留下了深刻的印象？

生：来伊噢都

师：这正是牧羊人的歌声，同学们可以想象一下这些衬词表示什么意

思？

生：快乐、呼唤羊儿······

师：那牧羊人在唱的时候声音有什么特点？

生：突然翻高了，提高了嗓音······

师：这种用假声突然翻高的方法是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点，这种唱法被称为约德尔唱法。

在山里牧人们常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友传达信息，久而久之形成了这种唱法。在演唱时，在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且这两种方法交替迅速。

这种唱法可以自由、淋漓尽致地表达情感。

2、生模仿约德尔唱法。

3、再次聆听歌曲。

师：在牧羊人歌唱的时候我们还可以用哪种方式来配合他呢？

师出示节奏，请同学们按节奏和要求边听边拍：

来伊噢都

来伊噢都

｜ 来

伊

噢

｜

X X ｜ O X X O｜

4、听歌曲，唱衬词。

5、学唱第一段，感受牧羊人充满活力的样子和欢快的心情。

A.

B.

C.

师伴奏，生学唱。

引导学生观察乐句之间的关系。

师生合作唱。

6、二重唱

师：听了牧羊人的歌声大家觉得这个牧羊人是孤独的吗？为什么？歌曲中有告诉我们答案吗？

——第三段歌词：他们愉快同声歌唱，二重唱不久成了三重唱·····

让我们也来试试重唱吧！

（可师与学生二重唱，也可学生之间二重唱）

7、再次完整聆听歌曲，充分感受音乐带给人们的欢乐。

三、拓展：

音乐剧《音乐之声》中的主人公们，他们最终组成了家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与侵略者进行斗争和周旋。请欣赏他们演唱的奥地利民歌《雪绒花》。

四、小结：

《孤独的牧羊人》和《雪绒花》这两首作品给大家的感受是相同的吗？一个是轻松、快乐的，一个是略带忧伤的。无论是快乐的、悲伤的，任何情绪我们都可以用音乐表达，在生活中，我们更应学会用心去感受音乐，你会发现更多的美好！