7 走进聪明屋教案范文

走进聪明屋

【教学目标】

1．知识与能力目标：

（1）了解发明家瓦特、李时珍、爱迪生等发明小故事。

（2）了解科学发明的魅力。

（3）鼓励学生在学习和生活中善于发现、思考问题。

2．过程与方法目标：

（1）通过了解故事，知道发明家成功的秘诀是什么。

（2）通过图片想象以及画未来的东西，培养学生善于想象的意识和动手实践能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱自然、热爱科学的情感。

（2）增强学生进行发明创造的意识。

【教学重点】

了解一些发明家的故事，了解科学发明的魅力，鼓励学生善于发现、思考问题

【教学难点】

让学生有发明创造的意识，并且学会在以后的生活中多观察多思考。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、故事、白纸。

【教学过程】

（一）导入新课

猜谜语导入。用耳朵听、眼睛看、用口问、用心想，日日如此，月月如此。打两个字（聪明）。

（二）讲授新课

1．听故事

（1）介绍瓦特

师：同学们有没有听过“聪明屋”啊，听说在“聪明屋”里的小朋友都会很聪明，而今天我们的教室就变成了一个神奇的“聪明屋”，那接下来就让我们看看“聪明屋”里有哪些名人

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吧。

多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机。

师：同学们知道这是谁吗？

生：瓦特。

师：那大家知道他发明了什么吗？

生：蒸汽机。

师：没错，那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事，大家注意听，想一想瓦特为什么能够发明蒸汽机。

瓦特发明蒸汽机的故事（结合课件图片）：在瓦特的故乡——英国格林诺克的小镇，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一天，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足，又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了，没有功夫回答他，便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉批评，心里很不舒服，可他并不灰心。连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。突然，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好象里边藏着个魔术师，在变戏法似的。瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力量还真不小呢。水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象，正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。

（2）介绍鲁班发明锯子的故事（先让学生讲一讲老师再补充讲解）

（3）爱迪生发明电灯

（4）介绍李时珍

师：我们来看我们中国一位了不起的大家李时珍，讲解李时珍的编写《本草纲目》的不容易。

师：看了这么多成功的人，那老师开始提的问题大家有答案了吗？他们为什么能有伟大的发明呢？成功的秘诀是什么呢？

生：他们都喜欢思考、他们勇于动手、他们细心观察……

师总结：没错，这些都是他们能有伟大发明的原因，就像爱因斯坦说的：一份天才+九十九分汗水=成功。还有牛顿说的：发明的秘诀在于不断地努力。

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2．插上想象的翅膀。

师出示螺旋图：同学们你们看这个图像什么呢？发挥你们的想象力。

学生回答……

那再看课件，这一个圆圈加什么可以变成什么呢？

生回答……

师：嗯，同学们都很有想象力啊，那接下来就请同学们动手画一下未来的房子和交通工具，同学们想象一下几十年后或者几百年后这些东西会变成什么样，大家可以讨论一下，然后将自己的想法画在纸上。

同学们自己动手画。

3．实践：纸落地面

观察和思考很重要，实践也很重要。

（师：老师这有一张白纸，大家想想怎样让他更快落到地面上呢？

生：上台实验

4、有趣的字母，学学字母摆摆造型，请同学上台摆造型，如字母“k”“y”等。

生：小结

师：小结

（三）：练习题

（四）课堂小结

本节课主要老师引导学生思考为主为主以及动手小实验，因为发明本来就需要动脑、想象动手实践能力等，通过听故事，学生可以从中自己总结出发明家发明东西所具备的一些特征，而第二部分的画未来东西则可以培养学生们的想象能力，想象力对一个东西的发明是必不可少的，最后带领同学们一起总结本节课的知识点并要同学们在今后的生活中要运用所学知识。

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