12 我爱我的祖国教学设计方案

《我爱我的祖国》教学设计

教学对象：二年级 课时：第1课时

提供者：孙春峰

一、教学内容分析

《我爱我的祖国》是苏教2011课标版《道德与法治》二年级下册第四单元“我是中国人”中的第12课。课文由五部分组成：观察哨、诵读角、展示台、交流会、实践园。它将社会主义核心价值观中“公民个人层面价值准则”之一——“爱国”，有机渗透在主题中。

本节课为第一课时，引领儿童在形式多样的活动中，感知祖国疆域之广大、风光之美丽等，激发儿童强烈的爱国情感。通过教学，让社会主义核心价值观在儿童的心田播种萌芽，为儿童成为爱祖国的小公民奠定基础。

单位：江苏省南通市北城小学

二、教学目标

1．通过环环相扣的活动，让学生饱览祖国大好河山。

2．引导学生了解祖国幅员辽阔，感受祖国风景如画。

3．激发学生热爱祖国的真切情怀。

4．培养学生作为祖国小公民的自豪感与责任感。

三、学习者特征分析

爱国对于二年级学生来说,是一个朦胧的概念，似懂非懂。但他们好奇心强、想象力强，具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。学习中，对新事物兴趣较浓，易激发兴奋点，感兴趣的记得快，直观的记得住。喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等，以具体的形象思维为主。他们愿意与别人分享收获。

四、教学策略选择与设计

小学低段《道德与法治》课，要遵循儿童的身心发展规律，贴近儿童的生活实际，这样才能有效帮助儿童逐渐树立道德与法治意识。

本课从学生身心特点出发，巧妙地将教学内容融于丰富多样、生动有趣的情境活动中，采用“采访、比较、视听、互动、体验”等多种方式，不拘一格，延伸课堂，从而让学生积极主动地参与到课堂中，在掌握知识的同时促进情感、态度与价值观的发展。

五、教学重点及难点

重点：通过多方式、多途径，体验祖国面积之大和风光之美，激发学生爱国情怀。 难点：增强学生作为祖国小公民的自豪感与责任感。

六、教学过程

教师活动

一、逐步了解祖国大

1.采访激趣，感知地级市大小

（出示所属市级地图）

师：小朋友们请看，这是我们南通市的地图。你知道，我

们的学校处在南通市的哪个区？

师采访：我们来做个小采访。你到南通市的哪个

地方玩

过？你是怎么去的？大概花了多长时间？ 小结：看来南通市还挺大呢！

2.地图入手，循序渐进感受大

（出示所属省级行政区地图）

师：我们的家乡属于哪个省？

学生活动

小采访

（学生接受访谈。）

设计意图

课的伊始，以生活为载体，巧设采访活动，既营造了轻松、愉悦的课堂环境，又让学生了解到自己家乡大约有多大的区间。

—1—

（1）找一找

在省级地图上找到家乡。

(请一名学生指出家乡所在的具体位置) 师：瞧，这是江苏省的地图。江苏省有13个城市呢！我

们南通市在哪？

生指出。

（2）算一算

帮同学算算：如果步行去那个城市，需要多长时间？

引导生感受所在省份之大。

师：我班上有个学生老家住在连云港市，在哪? 生到台前指出。

这个孩子每次从南通市回老家，要坐7、8个小时的汽车 呢！就请你来猜一猜：如果步行，他得花多少时间？

生：如果日夜不停地走，要走几天几夜呢！

师：你觉得江苏省怎么样？ 生：大。

小结：江苏省约有800个港闸区那么大呢！

（3）忆一忆

生：聊一聊省内出行的经历。

(2)(出示中国地图) （4）赠礼物

师：这是我给大家带来的一份小礼物，是什么？

（出示地图板贴）

生：地图！

师追问：哪个国家的地图？

生：中国！

师：作为祖国的小公民，我们就应该了解自己的祖国！它

有一个好听的名字，让我们再美美地叫一叫——“中华人

民共和国”。

（5）谈发现

师：仔细看看这幅地图，你能发现什么？

生相机找自己所在省份。

师：刚才我们说江苏省很大，可是在中国的地图上你发现

它——很小很小。

生：也就是说祖国大！

（地图旁板书：面积大）

小结：我们的祖国由江苏省和其它的33个省、直辖市、

自治区、特别行政区组成。

情境渲染：

我们的祖祖辈辈都生活在这片广袤的土地上，它不求

回报地养育着13亿中华儿女，让我们亲切地叫一叫它。

（板书：我的祖国）。

3. 体验感悟，加深认识面积大

(1)观微课

（播放微课）了解有关祖国面积的知识。

生反馈从微课中获取的信息。 (2)比一比

A.比大小

与邻国比。（同时出示“中国-日本-韩国”地图，及面积

—2—

找一找

生在所属省级行政区地图上找到自己的家乡。

其中，一学生到讲台前指出省地图上自己家乡所在的具体位置。

算一算

帮同学计算步行去某市的时间。

生感受所在省份之大。

忆一忆

学生讲述出行的经历。

收礼物

看地图

说发现

谈感受

观看微课

学生反馈从微课中获取的信息。

此环节遵循二年级学生的认知规律，从小处入手，由市到省，由省到国，通过

“找地方”、“忆过往”、“算距离”、“赠地图”、“比面积”等活动，让学生由“惊讶”演升为“惊喜”，在循序渐进的认知过程中，了解到祖国面积之大，同时激起学生对祖国的亲近、依恋之情。

学生年纪尚小，仅靠图文、教师的语言是无法言尽祖国地域之辽阔的。

因此，这一环节为使教学内容更加厚实，

的倍数）

师：我们的这个邻居是谁？

生：日本。

师：日本大约38万平方公里，咱们祖国的国土面积是它

的25倍呢！

师：再看看这是哪个国家？

生：韩国。

咱们祖国的面积大约是它96倍！（生齐说）

师：比一比，你心里的感受是？

生：中国大。

小结：看来，咱们祖国的面积确实很大！

B.

比时差

祖国东方的小朋友和西方的小朋友作息时间对比。

（先出现对比图一：太阳、江苏小朋友上学的图片）

小活动:猜一猜

师：早晨７、８点钟，我们江苏的小朋友已经背着书包上

学去了，而祖国西北端新疆的小朋友在干什么呢？

生：还在睡觉。

（再出示对比图二：星星、月亮、西藏小朋友睡觉）。

师：不错！为什么这边的小朋友已上学了，那边的还没睡

醒呢？ 生：因为我们的祖国很大，太阳还没照到他们。

师：是呀！祖国太大了，它们大约相距5000千米！所以

它们之间的——时差大。

这正印证了这样一句话。（出示：西数星辰东迎朝霞）

生齐读。

师：知道这句话是什么意思吗？ 小结：我们的祖国真辽阔，同一个时间，人们却有不同的

生活体验。

C. 比温差

体验活动——选行李

师：孩子们，有两个外国的小朋友，今年11月份，想来

我们中国游玩。请听他们怎么说。

哥哥：大家好！我是国际儿童旅游团的小朋友。我是哥哥

贝贝。

妹妹：我是妹妹莎莎。

哥哥：我想去四季如春的海南岛。

妹妹：我的目的地是哈尔滨。 齐：可是我们该带些什么东西呢？你们能帮帮我们吗？

生听录音。

（地图上标出海南省、黑龙江位置）

（播放南、北方的小短片）

师：课前我特地截取到这两个地方的小短片。这都是发生

在11月份的景象！ 师：（提供待整理的“行装”）

生到台前选行李。 师追问生1：为什么你给哥哥选择了……这些东西？

生：因为海南岛的气温比较高，挺暖和的。

师：你为他想得真周到，

比大小

比较“中国-邻国”大小。

比时差

比较“东方-西方”小朋友作息时间。

猜一猜

谈感悟

比温差

体验活动：选行李

观看小短片

比较“南方-北方”同一个季节里气温。

信息更加广泛，教学更有实效，我以微课、小短片、音诗画等多种形式激发学生兴趣。

结合温差、时差带来的不同生活趣味现象，通过“比一比”、“猜一猜”、“选行李”等活动，潜移默化地唤起学生生活、情感体验，让学生更直观地感受到祖国南北距离之远，东西跨度之大。

—3—

追问生2：你为什么替妹妹选择了——这些行李？

生：哈尔滨的气温很低，还可以滑雪呢！

师：你们也是这么选吗？你们有没什么疑问？

生：比较质疑：同一个季节，祖国的南方和北方为什么气

温会相差这么大呢？ 生：祖国幅员辽阔！

生：祖国太大了！

……

师：海南省和黑龙江大约相距多少千米？

（出示距离）

因为距离很远很远，所以他们之间的——温差大。

生读：塞外飘雪南国开花，你披棉袄我穿轻纱。 小结：我们的祖国多么辽阔，同一个季节，我们却可以看

到不同的景象。

(3)诵一诵

(音诗画：

祖国有多大

塞外飘雪南国开花，

西数星辰东迎朝霞；

你披棉袄我穿轻纱，

祖国疆域多么广大。）

生全体起立，加上想抒发情感的动作,一起美美地诵一诵。

（兼课中操功效）

二、渐进感受祖国美

1.联系生活来说说

师：祖国疆域如此广大，你到过哪儿？

生简单介绍。 2.模拟旅行渐感悟

师：今天课堂上老师虽不能带大家走近祖国的山山水水，

但是我给大家设计了一个模拟旅行的活动。让我们跟随卡

通小导游一起去旅行吧！

(ppt演示小火车西行，依次出现风光图片或视频) （1）坐火车，赏风景 (一路所经过的景点：江苏玄武湖—安徽黄山—河南嵩山

塔林—湖北黄鹤楼—陕西华山—四川九寨沟—西藏雅鲁

藏布江) 师：跟卡通小导游打招呼！

师：小朋友，让我们坐上小火车吧！坐稳没？

生体验坐“火车”。

师：小火车开动啦！小火车，快快跑，让我们看到前方的

美景！

（出示一幅幅风景图）

师：你们看，这是？

生：江苏的——玄武湖！ 师：火车继续西行，这是？

生：安徽的黄山！

师：现在经过的是？

生：河南的嵩山塔林！

—4—

质疑、释疑

体会祖国之辽阔。

诵一诵

《祖国有多大》。（加动作抒发情感）

联系生活实际，聊去过的地方，作简单介绍。

模拟旅行

学生模拟坐上小火车。

坐火车，赏风景。

湖北到陕西途中，出现黑夜景象，学生俯下“睡觉”

小诗吟诵能抒发情感，学生的自豪之情油然而生！

紧密联系生活实际介绍，既发散学生思维，又使学生对祖国美产生了感性认识。

“模拟旅行”环节，精心创设旅行情景，巧设动画演示，在卡通导游的引领下，坐上“小火车”沿途观光，通过

生：湖北的黄鹤楼！

状。“醒来”，师：不知不觉天色已晚，小朋友们伏下休息会儿吧！

谈欣赏到华山生俯下休息。

的印象。

（播放华山风光视频）

师：华山给你留下了什么印象？

生：祖国的大山所呈现出的险峻、秀美。

（2）选门票，说美景

（生到九寨沟，在熊猫导游的带领下尽情游览，再选一处

选门票，说美最想去的景点门票，说说选择原因。）

景。

师：小火车继续前行吧，现在到哪儿了？

到四川，生：火车又到了四川，熊猫的故乡！

学生尽情游览熊猫卡通：你最想去哪个景点呀？为什么呢？

九寨沟，并选生拿出门票，交流。

出其中一处最生：那儿的水很清很清的；那儿的河水碧绿碧绿的；那儿

想去的景点，的树木很茂盛；那儿的树很多很多；那儿的瀑布好美

说原因。

呀……

生：啊，九寨沟真是风景如画啊！

（3）知之最，阔视野

（到西藏，拓宽知识面）

知之最，阔视（火车声：呜--- 轰隆隆----轰隆隆-----）

野。

师：小朋友，我们继续一路前行！不知不觉又经历了一个

到西藏，夜晚！经过长途跋涉，我们终于到达了祖国的西南——美

了解之最。

丽的西藏！

（出示西藏图片和音乐）

师：我们班有没有哪个同学去过或者听说过西藏？

生介绍。

生：蓝蓝的天，白白的云，清清的水，绿绿的草地，高高

的山脉……西藏的海拔可高了，仿佛一伸手就能摸到那一

碧如洗的天空！

师：这里有“中国最长的高原河流”——雅鲁藏布江。

这里有“世界上最高的山峰”——珠穆朗玛峰。

这里有“世界上最高的宫殿”——布达拉宫。

难怪这里有“世界屋脊”之称呢！

（4）再回眸，谈感想

再回眸，谈感 师：刚才这一路走来，你有什么感想？

想。

小结：祖国风光真是无限美好！

（板书：风光美）

3.各地风景众纷纭

(1)开展“祖国风光推荐会”

活动：“祖国生拿出课前搜集到的旅游照片或搜集到的祖国风光图片。

风光推荐会”

小组内先交流，再推荐小朋友选择其中一处风光汇报。

学生拿出师：请每小组推选的小代言人到前面来排队，依次推荐。

搜集到的照小代言人一一推荐。

片，选一处风师生相机评价。

光，在组内交小结：看来，我们祖国的名山大川、一草一木都不容错过！ 流。各组再推(2)赏岛屿风光，知固有领土

荐一生汇报。

（播放微课：永兴岛、台湾岛、香港岛、钓鱼岛、湄洲岛、

观看微课

涠洲岛、蜈支洲岛、海陵岛等。）

欣赏部分师：请看一段微课，它将带领我们一起去领略我国独特的、

岛屿风光，了

“看、玩、说、议”等，在快乐旅行中全方位地感受祖国山河之壮丽。其中的所见、所闻、所感、所思，正是学生爱国思想得到启迪的源泉。

“祖国风光推荐会”通过合作交流营造宽松的学习氛围，使知识在交流中增值，使思维在交流中碰撞，使情感在交流中融通。师与生、生与生心灵感应、思想碰撞，爱国之情油然而生！

—5—

令人神往的岛屿风光。

三、升华凝练爱国情

师：学到这里，作为祖国的小公民，此刻你一定有许多话

想说？

生：祖国你真辽阔！

生：祖国你真美丽！

生：祖国，我为你自豪！

生：祖国，祖国你真伟大！我爱你！

…… 师：无论是什么时候，无论在什么地方，无论遇到谁，我

们都可以自豪地说——我爱我的祖国！

（板书：我爱）

师生再深情地读课题。

总结升华：爱国，是社会主义核心价值观的基本内容。作

为祖国的小公民，我们就应该爱自己的祖国。

四、拓展延伸

师：祖国不仅面积大、风光美，它还在进步着、发展着……

（板书：……）

师：课后请搜集反映祖国新貌的照片，了解祖国各方面所

取得的伟大成就。

赞颂祖国的音乐声响起。

师生载歌载舞，抒发爱国情感。

下课。

解我国一些固有领土。

表达爱国情

重温社会主义核心价值观之“爱国”。

载歌载舞抒发爱国情。

课的尾声，“社会主义核心价值观”的无痕引出，“爱国情怀”的尽情表达，以及“课后作业”的适时延伸等，不仅使学生的情感得到升华，还促进了学生道德信念的建立，增强了学生作为一位中国小公民的责任感。达到

“润物细无声”、“情烙孩童心”的教学效果。

七、板书设计（本节课的主板书）

面积大

风光美

……

—6—