单元体验活动：让爱住我家ppt配用优秀教学设计

基本信息

名称

《团圆》教学设计

《团圆》

王芳芳

课时

1 执教者

圆、舞龙灯等。

1、通过阅读绘本，联系生活，了解过年风俗，如贴春联、吃汤教学目标

2、结合图片信息，预测故事情节，锻炼学生的口头语言表达能力。

3、通过阅读和交流，让孩子感受团圆的珍贵，体会亲情的温暖。

结合绘本故事情境，预测故事情节，锻炼学生的口头语言表达能力。

通过阅读和交流，让孩子感受团圆的珍贵，体会亲情的温暖，让学生感受到朴实而伟大的父爱和家的爱。

教学重难点

重点

难点

《团圆》记述了小主人公毛毛童年时代过年的一幕，语言简单实在，细节生动感人。通过阅读，我们了解了毛毛一家（南京）过年的风俗和活动。授课时我们可以让学生根据图画细节去预测故事情节发展，用简单的话概括画面呈现的内容，这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，还能够加深对故事的理解，引起与主人公的共鸣，更好的明确作者的创作意图

。

我们在阅读的时候，引导学生联系实际说活，拓宽对春节的认识；认真观察画面，提取相关信息：和《春节童谣》进行对比，体会南北春节习俗的差异；通过观察画面中感受毛毛和爸爸那浓浓的亲情，理解“团圆”的深意；了解中国传统文化的丰富活动，培养对中国传统文化的热爱。

教学策略与

设计说明

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

准备。

设计意图

注意力，激发学生阅读兴趣。

锻炼学生在读图中养成观察细节的好1．听音乐，营造氛围

2.回顾《春节童谣》

看到图片中这些活动，你们有没

有想起一个中国传统节日。

对，这就是春节。那春节作为中

国最重要的传统节日，除了刚才的

一、

这些活动，我们还会做什么呢？

观察绘本

我们书中“和大人一起读”的《春走进《团圆》

节童谣》告诉我们关于春节的一些1.学生做好课前吸引学生

民间习俗。你还记得它讲的是什么

吗？（出示春节童谣）

学生齐读《春节童谣》。

3.连结绘本，介绍《团圆》

习惯。

4.学生齐读《春

节童谣》，感受锻炼学生春节氛围。

的口语表达能力。

回顾旧知，注重前后刚才这些是北方春节的活动，今

天我们就了解一下关于南方春节的

习俗和活动。看看南京是怎么过春

节的。这本绘本的名字就叫做《团

圆》

那老师现在有一个小问题，你

能说说你对团圆的理解吗？（概念

图解读团圆）

小朋友们说出了自己对“团圆5.学生根据自己知识的连的”各种解释，那绘本中讲的是不理解，解读“团结。

是这样一个故事呢？下面我们就一圆”。（可以根据

起走进绘本《团圆》。

具体事例或借

助相关事物进

行解释）

联系自己实际生活，理解词语。

1.观察绘本

二、

（出示封面）小朋友们，封面1.学生观看封锻炼学生观察画面

面，寻找信息。口语表达解读《团圆》

中出现了谁？他们在做什么？

你能试着用简单的语言概括绘进入绘本中的能力。

本的主要内容吗？

2.介绍故事背景（播放音乐）

情境。

用“在▁▁（时

每年春节之前，有这样一群人，间）▁▁（人物）

他们拎着行李奔走于各个车站、机▁▁（干什么）”

场，为的就是赶紧回家，和家人吃的句式猜测故设置情境，上一顿热腾腾的年夜饭，主人公毛事的主要内容。

让学生了毛的爸爸就是其中一员。

解故事背景，加深对故事的理解。

除夕这天来了，妈妈早起梳妆

打扮，是因为一年没回来的爸爸要

回来了。

3.“化身”毛毛，预测情节

（1）爸爸在外忙了一年，终于回来

了，毛毛见到爸爸以后，是什么样2.学生认真观

的反应呢？（出示图片）你是怎么察图片，预测毛

看出来的？

毛看见爸爸的

学会根据图片细节预测故事情节的阅

师总结：在我们阅读绘本时，反应。

在我们观察图片的同时，还要学会

认真思考，预测故事情节。

（2）理过发的爸爸恢复了原貌，我3.学生看绘本，读方法。

很快认出了自己的爸爸，这时我们寻找答案。

的关系发生了什么变化呢？

4. 学生回答，

接下来重归于好的我们还能做说明剪头发前

些什么事儿呢？根据你说知道的民后爸爸发生的

俗习惯，联系我们的日常生活，说变化。

说除夕之夜我们会做些什么呢？

让学生在5. 学生联系生阅读时学（3）那毛毛和爸爸都做了什么呢？活实际，说说对会联系实（出示图片）你能来描述一下他们于春节习俗的际生活，更的活动吗？

认识。

好的解读绘本。

（4）你们描述的究竟对不对呢？下6.学生用

面我来把这个故事完整的讲给大家“在▁▁（时

听，看看你们是不是合格的图片观间）▁▁（人物）用完整的察员。

▁▁（干什么）”话概括图即将启程的列车要开动了，此句式概括每一片内容。

时我们只有满心期盼，期盼明年父幅图的内容。

亲的归来，期盼明年的团圆。

1.引起共鸣，体悟“团圆”

不光是毛毛，还有其他人，也就是这本绘本的作者，他也有同样的经历。

现在你们知道什么是团圆了吗？团圆可能是我和爸爸亲手包的汤圆，团圆是一枚象征着好运的硬币，团圆是爸爸妈妈我们一家三口的美好生活。这就是团圆。

所以如果你的父母就在身边，珍惜和他们相处的时光吧，今天回家你就可以用我们今天学习的句式

三、

感悟《团圆》“再认”春节

把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们参与你的成长。这也是我们学习绘本的神奇所在。

2.观察插图，习俗对比

故事中我们看到这样一个个温馨的画面，仔细观察这些画面，除了见证毛毛和爸爸的感情变化，还了解了很多关于南京春节的民间习俗，快快翻开绘本，找一找吧。

我们一边找，一边试着和《春节童谣》中的民俗做对比，看看谁的反应更迅速。

3．请小组派一名代表回答问题。

4.这是书中的春节，孩子们，你们还知道其他关于春节的活动和习俗吗？

5.作为我国最重要的节日，描写春节的童谣、绘本还有很多，比如说《过年啦》，希望小朋友们课下继续阅读绘本，加深对传统文化的认识。

作品名称

《过年啦》

推荐阅读

作品简介

1.结合绘本《团圆》这节课的所学所获，和老师一起重新完善概念图“团圆”。

2.学生阅读绘本，总结绘本中出现的南京春节习俗，并与北方的春节进行对比，小组合讨论作，填写任务单。

3.学生展示。

4.学生说说身边的关于春节的民风习俗。

前后呼应，完成概念图，加深对“团圆”的认知。感恩、珍惜当下的幸福。

让学生学会整合信息，作比较。

把学生的实际生活与课堂教学相连结，加深对春节的认识。

这本书用互动游戏讲述过年的由来及各种传统习俗，小朋友能够了解从腊月二十九到正月十五的各种春

节仪式。将游戏与传统文化完美结合，让孩子在动手玩乐中铭记传统，增长知识。

教学反思

任务单

《春节童谣》《团圆》