春特级教师教学实录

《春》

课时：第一课时

课型：欣赏课 年级：三年级

执教：李元元

教材分析：

这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的第一首小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。顾名思义，乐曲是描写春天的。作曲家在旋律或伴奏音乐中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。乐曲以回旋曲形式写成：一个主要的主题(即春天的主体在四个插部前后反复出现),在主题反复之间为四个插部，主要表现了春天的美好以及人们无线欢欣愉悦的心情。

教学目标：

1、能听辨乐曲的主题并哼唱。

2、聆听乐曲，想象或联想音乐所表现的“春”的意境。

3、为不同的乐段编创相应的身体律动和打击乐伴奏。

教学重难点：

1、听辨乐曲的主题，感受乐曲所表现的春的意境。

2、聆听感受不同插部所表现的景物并用打击乐模仿。

教具准备：多媒体设备、PPT、碰钟、铝片琴、串铃

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1、图画导入

师：老师今天给大家带来一段音乐，我随着这段音乐来画一幅画，请大家看着这幅画来猜一猜这段音乐描述的是什么？(音乐播放《春》，随音乐画图)生:春天······

师：正确，就是描写的美丽的春天，今天我们就一起来欣赏一下。

三、新授课

1、作品介绍

师：这首乐曲叫作《春》，它的作者是18世纪意大利作曲家维瓦尔第。,《春》是维瓦尔第小提请协奏曲《四季》中的一首。

2、初听乐曲，感受情绪

师：请同学们先听听一体，听完告诉老师你是怎样的感受？这首乐曲是怎样的情绪？（生听并回答：快乐、激动、愉悦······）乐曲听上去生气蓬勃，充满了春天的气息，表现了春天的美好和人们无限欢欣预约的心情。

2、聆听A，熟悉主题

师：下面请同学们听听这一段，想一想怎样用我们的身体来表现这一段音乐?（生聆听并思考，师跟据学生的想法进行改编或者采用提前编创好的律动）

师：请同学们边听边看老师做一次（生模仿）。下面请同学们来学一学（分动作教学生，跟音乐做两到三次）

3、聆听全曲，说出主题出现几次

师：同学们学得真棒，下面请你听一听刚刚这段旋律在这首乐曲中出现了几次？（生听）哦，这段旋律出现了6次，为什么呢？（生回答）原来这段旋律是我们这首乐曲的主题，所以在乐曲中多次出现，我们就把它叫做主题旋律A。

4、分段聆听，想像不同插部所描绘的春景并用打击乐模仿

（1）

聆听b,想像音乐表现的景物并用打击乐模仿。

师：那么除了主题旋律，乐曲里还有哪几个部分呢?请同学们听听这一段，你觉得它表现的是春天的什么？（生聆听并想像） 师：这段音乐听上去很婉转但是又很调皮的感觉，你们觉得这是什么?(生：小鸟······）我们要怎样来表现笑小鸟呢，老师带来了乐器来帮助大同学们，谁来说一说这是什么乐器？（出示打击乐碰铃，学生回答）我们用碰铃来表现小鸟清脆、婉转的歌声可以吗?我请三位现在表现的最好的同学上台和老师一起演奏(师随音乐示范，学生模仿）

（2）

聆听c,想像音乐表现的景物并用打击乐模仿

师：我们接着听，除了小鸟你还听到春天的什么？你觉得这一段它表现的是春天的什么？（生聆听并想像）

师：哦，这段音乐听起来很舒缓，很轻柔；它应该是什么呢?(生略)它像淙淙的泉水声，表现了缓缓流淌的泉水。看看老师带来了什么乐器模仿泉水？（出示铝片琴，并试奏）铝片琴的声音轻柔而又舒缓刚好能表现泉水的声音，老师需要两位同学用铝片琴模仿全泉水声(抽同学，师随音乐示范，学生模仿）

（3）

聆听d,想像音乐表现的景物并用打击乐模仿

师：有小鸟、泉水，再来听听它是谁？（生聆听并想像）

师：这段音乐急促、节奏密集给人很紧张的感觉，这个让你紧张地是什么呢？（生略）又打雷又下雨人们都急匆匆的跑回家了，这段音乐原来表现的是雷雨，听着音乐，你觉得雷声大吗？雨下的大吗?(生略）雨下得好密的、雷声也不停，那我们一定要用声音很密的乐器来表现这一段（出示串铃，学生说出名字）让我们的串铃“铃铃铃”的摇起来,来表现这密集的雷声和雨声吧。老师还是选表现得好的同学。（挑选学生，随音乐师示范，学生模仿）

（4）

聆听c1,发现相同乐段并用打击乐演奏

师：我们继续听，听听这段像前面三种景物的谁？(生聆听）原来是表现泉水的，我要表现好的同学演奏了。（选学生，随音乐师示范，学生模仿）

（5）

聆听b1，发现相同乐段并用打击乐演奏

（6）

师：最后一段，听听谁又出现了？(生聆听）哦，我们的小鸟又出现了，让我来选选演奏的同学。（选学生，随音乐师示范，学生模仿

5、PP T出示乐曲结构，并介绍

师：原来在我们主题A被这么多小的段落围绕着，我们把这5个部分叫做插部，这种结构就是回旋曲。（PPT出示乐曲结构并简单介绍）

6、聆听全曲，打击乐伴奏

师：接下来让我们完整的来表现这首乐曲。(分组分配任务：律动、碰钟、铝片琴、串铃，师带领）