14 努力才会有收获教学设计方案

《努力，才会有收获》教学设计

教学内容：

教科版二年级下册《品德与生活》第五单元。

教学目标：

1、在老师的帮助下从实际生活中总结出自己成功的经验和信息。

2、从故事中明白“一分耕耘，一分收获。有付出就有回报。”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。 教学重点：

明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理。 教学难点：

学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。 教学过程：

一、游戏（泡泡糖

）导入 1、师宣布游戏规则。主持人召集学生上台（人数是奇数），当学生准备好时，主持人喊“泡泡糖”学生要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的人胜出。

2、指定人参加比赛。并对胜出的同学颁奖。

3、师采访学生获奖心情。

4、师小结：从这个游戏中可以得出努力了才会有收获。（板书课题）今天我们一起来学习“努力才会有收获”一课。

（设计意图：通过游戏比赛激发学生的学习兴趣并引出课题

“努力才会有收获”。） 二、童话故事，初步感知。 1、课件播放：故事《小灰兔和小白兔》。 2、听完故事师质疑：小白兔会收获什么呢？为什么没有收获？请生说说。

3、师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？请学生回答。小灰兔收获到胖胖的大萝卜时，心情怎么样？学生自主回答。

4、师引导提问：如果你是小灰兔又想给小白兔说什么呢?（学生小角色扮演）

5、师引导学生小结：小白兔只顾贪玩什么也没有收获，而小灰兔通过自己的努力收获了胖胖的大萝卜。所以说，一分耕耘，一分收获。不付出劳动，怎能有收获呢？

（设计意图：让学生通过小角色扮演，进一步体会努力才会有收获，同时反思小白兔的行为让学生认识到“一分耕耘，一分收获”的道理。）

三、课中体验，深化感悟。 活动一：《成功背后》（课件展示）。

1、师：有一位叫明明的小朋友，他也想向小灰兔一样努力。机会来了，学校要举行讲故事比赛，明明报名参加了。

2、如果你是明明，你会怎样做呢？（学生结合自身实践经验说出自己的做法。师并告诉学生：明明也是这样做的。）

3、师小结：明明的努力让他放弃了玩耍的时间，但获奖证书给了他最好的回报。明明的故事再一次告诉我们“一分耕耘、一分收获，有付出就有回报”，只有努力才会有收获。

（设计意图：该环节主要是通过明明的故事让学生结合自己的经验做法，进一步感知“一分耕耘，一分收获”的意义。）

活动二：分享我的收获。

填写《收获卡》，妆点“收获树”

回想一下你取得成功的经历，哪怕是一点小小的进步也值得与大家分享。同桌说说你是怎样获得的？并填写《收获卡》。 1、生填写完后在小组内讨论。

2、全班交流，妆点“收获树”

师：谁愿意把你的收获与大家分享。学生说自己的经历，教师适时把卡片挂在大树上。让学生明白，只有努力才会有收获。

3、师展示我校一些学生通过努力获得成功的图片

。

（设计意图：该环节通过学生的获得成功或进步经验做法，使学生对“一分耕耘，一分收获。有付出就有回报。”深刻理解，并对学生的语言表达能力进行培养，从而进行情感态度价值观的教育。）

活动三：“夹气球跑”游戏。 1、宣布游戏规则。

师：看到这满树的果子，大家开心吗？还想体会收获的喜悦吗？下面进行夹气球跑的游戏。师宣布游戏规则：每两人一组，先背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，到了终点后要把气球放到指定位置后返回起点，下一组再继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组夹的气球最多哪组胜出。

2、游戏活动。

3、采访获奖和未获奖的同学心情？

4、师小结：比赛有输有赢，输的小组并不意味着你们没有收获，找到了失败的原因，吸取教训，为下一次的比赛积累经验，这也是一种收获。老师相信通过你们的努力，下次一定会得第一。因为一分耕耘，一分收获，只有努力才会有收获。

（设计意图：通过夹气球跑比赛，学生在实践活动中从另一方面体会隐性的“收获”，进一步深化“一分耕耘，一分收获”，只有通过努力，战胜困难才会实现自己的目标。）

四、课后践行，内化感悟。

过渡：再过几个月，你们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？ 1、采访学生下学期的希望和打算。

2、在卡片上简单写出下学期的计划。

要求：计划要切实可行，希望同学们通过努力实现你的计划，一年后，看看哪些你做到了，哪些还没做到。

（设计意图：通过此环节，师适时指出学生的打算或目标的可行性，让学生知道自己的想法要切合实际，不能好高骛远，并激励学生朝着自己的目标努力学习，一定会有收获。） 五、全课总结：

1、你在这节课有收获吗？收获了什么？

2、让我们把今天所学到的知识伴随着同学们实现自己的计划，拥有更大的收获。相信明天的你会更棒，请对自己说：明天的我会更棒！ （设计意图：让学生说出自己在本节课通过认真努力学习的收获，更进一步点明课题的意义。）

附：板书设计

努力才会有收获

（重点词语板书）

努力学习、认真做事、完成作业……

一分耕耘，一分收获。有付出就有回报。