14 努力才会有收获教学设计

《努力才会有收获》

教材分析：

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、开放性、活动性等基本特性，活动是教和学共同的中介。《努力才会有收获》选自教科版《道德与法治》二年级下册第五单元《愉快的收获》活动主题二。本单元体现了课程标准中“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”“能欣赏自己和别人的优点与长处。”“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。”“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”等方面的内容要求。

学情分析 二年级的学生生活阅历逐渐增加，在学校度过了几个学期，在学习与生活中有了很多的体验，对努力就会有收获有了初步的储备，在教学中，老师通过故事的导入，事例的启发，再结合活动的开展，让学生对一份耕耘，一份收获，有更深的理解。

教学目标：

1、能看到自己的成绩和进步，明白“一分耕耘，一分收获；有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

2、在教师的帮助下，通过交流、讨论、展示等方式总结、提升获得的经验和信息。

3、激发学生不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。

教学重点：

明白“一分耕耘，一分收获；有付出就有回报”的道理。

教学难点：

让学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。

教学准备：课件；愿望卡；小星星。

教学时间：一课时

教学过程：

一、通话激趣，初步明理。

1、听老师讲故事《小灰兔和小白兔》

2、老师提问：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？那小白兔能收获什么呢？为什么呢？

3、一样的土地，一样的种子，为什么会有不一样的收获？

老师小结：是啊，一分耕耘，一分收获。没有春天的播种，哪有秋天的收获？不付出劳动，怎能有收获呢？今天我们一起来学习“努力才会有收获”这一课。

二、联系生活，深化认识。

1、看了这个故事，小明也深受启发，他暗暗下了决心，要向小灰兔学习。这不，机会来了，学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的呢？结果是怎样的呢？让我们一起来看看。

老师进行简要解说（并适时扮演角色提问）：周末到了，小明在家里认真地准备着。窗外的操场上，有几个小朋友在高兴地玩耍，偶尔能听到他们欢乐的笑声。这时，小伙伴来叫小明（老师扮演小伙伴，

敲某一个学生的桌子）：“小明，我们去踢球吧？”生回答老师的问题。小明拒绝了小伙伴的邀请，又专心准备了起来，他好不容易把故事讲完了，然而当他读给爸爸妈妈听的时候，爸爸和妈妈却不太满意，他们对小明说（老师扮演父母，问某一学生）：“小明，再去改改吧！”小明听到后，心里想——

2、是呀，此时的小明也许心里有一万个不愿意，然而当他想要参加故事比赛时，还是听话的回到房间里继续改好稿子和背好稿子，终于到了比赛这一天，小明出色的表现让他获得了第一名的好成绩。站在领奖台上，小明高兴地笑了，此刻的他会想些什么呢？

3、师总结：小明在比赛前放弃了玩的时间，他刻苦努力，在比赛中获得了好成绩，因为只有努力才会有收获。请大家看到教材上的一句话“收获是汗水浇出的花朵。努力才会有收获。”

三、畅谈收获。

1、在生活中，你是否也有通过努力获得成功的经历？哪怕是一点小小的进步也值得与大家分享。说说你是怎样获得的？让学生畅谈自己经过怎样的努力，在那些方面成功了。师巡视并参与小组讨论。

2、指名全班交流。把你的收获与老师分享，说说你怎样做的。

3、出示《小花雀建房子》，教师讲，听了这个故事，你知道了什么？（让学生明白像小花雀这样每天进步一点点也是成功）继续交流。

4、大家说出了自己的收获，心情怎样？谁能说一说，要想有收获需要怎么做？

5、小结：不管是个人还是集体，要想收获，就得努力。

四、通过夹珠子活动让学生深入体验收获。

五、联系实际，以理导行

1．你想进步更大一些，收获更多一些吗，谁来说说，你还想在哪些方面有新的收获？打算怎么做？伙伴讨论交流。

2.学生写愿望卡片。

3.老师来采访几位小朋友，对他们的想法予以肯定或提出建议。并贴在愿望树上。

4.同学们，我们制定了自己的目标，有了合理的打算，可要付诸于行动，要不断努力。再来读读这些名言，让名言伴随你实现自己的计划。

生读名言

5．老师相信也期待着，经过你们的努力，一定会有更多的收获。

6.小结：瞧，你们自己多棒啊！通过你们的努力，又收获了很多。请同学们记住：只有努力，才会有收获。生读课题