5 我也能做研究教学设计一等奖

我也能做研究

小学二年级道德与法治下册

湖南省常德市育英小学

曹承元

教学目标：

1.

培养学生喜欢提问、

勤于思考的习惯，

能积极地想办法，

探寻问题的答案。

2.

遇到困难愿意想办法解决，敢于尝试并能够坚持长时间的观察活动。

3.了解简单的研究过程，能够小组合作制订简单可行的研究计划。

4.乐于与同伴交流合作，能利用多种方式收集资料。

教学重点：

让学生了解简单的研究过程，能够小组合作制订简单可行的研究计划，能利

用多种方式收集资料。

教学难点：

培养学生喜欢提问、勤于思考的习惯，遇到困难愿意想办法解决，敢于尝试

并能够坚持长时间的观察活动。

教（学）具准备：

教师：教学课件，科学家的故事。

学生：课前搜集科学家做研究的小故事，发现、搜集生活中遇到的问题。

教学过程：

一、巧设情境，引入话题

教师在黑板上书写“研究”二字。

教师：同学们，谁能说一说它是什么意思？关于“研究”，同学们了解哪些

信息？

学生小组分享课前搜集的科学家做研究的小故事，小组代表汇报。

教师：哪些人是做研究工作的？

学生交流：科学家、工程师、老师、医生……

1 教师：我们小学生能不能以做研究呢？

学生交流。

教师：今天，老师给大家介绍一位小“科学家”，咱们一起来看一看，他最

近做了什么研究？

课件展示教科书第

21 页制作带刷子橡皮的过程。

教师：

这位小

“科学家”

做了什么研究？他为什么要制作一个带刷子的橡皮？

学生交流。

教师：现在谁能用自己的话说一说什么是研究？

学生交流。

教师：

是的，

研究就是先发现问题，

然后想办法去解决问题。

通过这个故事，

你想到了什么？

学生交流。

教师：是的，研究不仅是科学家能做的事，我们小学生也一样能做！

二、走进生活，发现问题

教师：课前，老师布置同学们去发现学习中、生活中遇到的问题，并且记录下来。大家带来了吗？

教师：请同学们先在小组内说一说自己发现的问题，从中选出三个大家最想研究的问题。开始吧！

学生分组交流，每组选出三条“我想研究的问题”。

教师参与到学生的小组活动中。

教师：通过观察小组交流，每个同学都发现了许多学习中、生活中遇到的问题。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要！同学们善于发现问题，你们都是好样的！

教师：刚才，每个小组的同学都能认真倾听他人的发言，并且选出了三个大家最想研究的问题。现在，我们再从这三个问题中，选出一个大家都感兴趣，而

且我们能够解决的问题。注意：在商量的过程中，大家要尊重其他同学的意见，

意见不统一时，少数服从多数。

学生分组挑选决定研究的问题，教师参与指导。（学生由于年龄限制，有些小组选择的问题可能不适合研究，教师要保护学生的探究热情，在学生充分讨论

后，可提供“观察一种动物或植物”“做个小实验”等研究问题）

教师：哪个小组先来向大家展示你们组决定研究的问题？

学生交流。

三、合作共创，制订计划

教师：明确了想要研究的问题，接下来我们就要制订研究计划了。请同学们

先看大屏幕，这是一群小“科学家”制订的观察小蝌蚪变青蛙的研究计划，仔细看看，研究计划包括哪些内容？

学生回答涉及观察对象、

观察目的、

观察时间、

研究方法、

观察结果等问题。

教师：我们在研究问题时，可以使用哪些研究方法？

学生交流，教师引导学生上网查找，在《十万个为什么》里找，问老师或者爸爸妈妈等。

教师：一个完整的研究计划除了包括观察对象、观察目的、观察时间、研究

方法、观察结果外，还应该有观察记录。（课件出示教科书第

22 页的观察记录）

看，这是他们的观察记录。观察记录可以用日记的形式，也可以是填写表格的形

式或者画图的形式。大家可以自由选择记录方式。

教师：下面，请同学们以小组为单位，结合要研究的问题，制订你们小组的

研究计划吧！

学生分组制订研究计划，教师参与并指导。

教师：哪个小组先来展示你们的研究计划？

用投影仪展示各小组的研究计划，其他小组提建议，进行完善。

教师：有了研究计划，接下来我们就要投入到研究中了。大家想一想，研究

过程中，我们应该注意哪些问题？

学生交流。

教师：大家说得非常有道理。我们要认真观察，团结协作，遇到问题大家一起商量。

教师：带着问题，按照小组计划，课下开始研究吧！大胆尝试后，你就会发现，研究其实没那么难。说不定，在研究的过程中还会发现很多秘密，会有很多

惊喜呢！做好记录哦！