唱歌 《司马光砸缸》《多来咪》教学设计一等奖

司马光砸缸教学设计

一、教材分析

歌曲《司马光砸缸》是根据在中国家喻户晓的古代故事写成，这首歌曲歌词简单明了，旋律时尚清新。歌曲采用了叙事的吟唱风格，旋律由两部分组成。

二、学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生最喜欢律动与音乐活动，学生能力强，模仿能力好，该年级已经具有了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力和分析表现音乐的能力，能在教师的指导下较好地完成歌曲学唱。

三、教学目标

1、知识与技能：能有感情完整演唱《司马光砸缸》，感受不同的音乐情绪。

2、过程与方法：通过唱、念、奏等形式学唱歌曲，并通过音乐剧表现形式等培养学生的创新意识和创造能力。

3、情感态度价值观：通过学唱《司马光砸缸》这首歌曲，教育学生不要玩危险游戏，要养成与团队合作意识，激发学生积极向上态度。

四、教学重难点

1、重点：用听、唱、动等多种形式感受历史故事作品《司马光砸缸》所表现的情绪、风格。

2、难点：从歌曲的情绪，速度上分析歌曲，根据歌曲做情景表演。

五．教学过程

1、导入：

师：同学们，这节课老师给你们带来了一个小故事《司马光砸缸》。请同学们仔细听，听完这个故事，你们有什么感受？

（生自由说）

师：同学们说得非常好，司马光这个孩子非常聪明。

师：谁能说一说司马光师怎样砸缸的呢？

生自由说

师：能不能和老师一起来模仿下。

生：和老师一起模仿砸缸声音

2、新授

师：作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们这节课呢，就来学习这首歌曲《司马光砸缸》。

师：请同学们先来听录音，听一听这首歌曲是什么风格的？速度是什么样的？

生自由说

师：这首歌曲是叙事吟唱的风格。

师：下面我们再来听一听这首歌曲是由几部分组成的？

生：自由说

师：（引子砸缸的声音

一部分是司马光为什么砸缸，

二部分旋律音高发生了变化

突出了司马光的聪明和勇敢。）

师：再次聆听，请同学们跟音乐伴唱用自己喜欢的身体动作为歌曲伴奏。

生听音乐

师：同学们表现的真不错，为了奖励大家，一会老师要请出表现最好的学生来演一演这个故事，现在我们就来看看谁坐得最端正，学的最认真了。

师：我们对歌曲旋律已经熟悉了，下面请同学们一起和老师按节奏先读一下引子部分的歌词。同学们表现的真棒。下面请跟随琴用“la”模唱下歌曲旋律。

（师弹一句，生唱一句。请同学们填词演唱。注意反复记号。）

生：跟琴模唱引子旋律

师：同学们表现的真好。下面我们看一下歌里的故事，我们先一起来按节奏朗读。

生：拍手朗读。

师：下面我们和琴用“la”模唱下歌曲旋律。请同学们试着填词演唱一下。

生：填词演唱

师：同学们唱的真不错。我们下面跟随完整地把歌曲演唱一遍吧。注意歌曲结束句两拍的时值要唱够拍

生：跟琴完整演唱。

师：同学们唱的真好，但是老师觉得单是这样唱好像并不完美，如果能来点其他的表现形式那就更好了。你们有什么好想法吗？

生：一起唱引子部分，女生唱第一部分，男生唱第二部分。

师：同学们对这首歌曲已经完全掌握了，下面我们拿出竖笛，用竖笛来感受一下引子部分的旋律高低。

生：吹竖笛。

师：非常好。下面老师想请一位勇敢的同学完整的演唱一下歌曲？哪位同学试一下？

生：上前演唱

师：弹琴伴奏

其余同学拍手伴奏

六．表演

师：好，接下来老师想让大家来演一演这个故事，请同学们分小组讨论应该怎样演呢？水缸应该怎样演呢？

生：讨论

师：找人上台演示

水缸三人

司马光

落水的孩子

两个小朋友

其余同学听音乐拍手

师：他们演的好不好啊？同学们演的真棒。

师：下面同学们全体起立，我们给歌曲加入一些动作再一起完整演唱一遍。

生：跟老师完整演唱

七、小结

师：同学们可真棒。这首歌曲我们已经学完了，你们说一说司马光是一个什么样的孩子啊？

生:勇敢

师：同学们，聪明的司马光救了同伴，他在遇到危险的时候保持着冷静。那么我们在遇到危险的时候也要保持头脑清醒，沉着冷静的面对，并且在课间或放学后大家不要玩危险的游戏。好了，这节课我们就上到这，让我们伴随歌声结束这节快乐的音乐课吧！

板书设计

《司马光砸缸》

引子+A+B