Story time板书设计

Unit6 Colours 一、教学内容:3AUnit6 Colours Storytime. 二、教学目标：

1.能正确听说读写单词green,red,orange,blue,yellow 2.能听懂会说会灵活运用What colour is...?It’s...来谈论颜色。

3.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

4.培养学生大胆展示自己衣服的颜色建立自信。

三、教学重点：

1.能正确听说读写单词green,red,orange,blue,yellow 2.能正确地运用What colour is...?It’s...来谈论颜色。

四、教学难点：

1.What colour...的语序。

2.分辨所学颜色，使用句型It's...做出正确回答。

五、教学方法与手段：PPY、道具

六、教学过程：

Step1 Warm up 1.Greetings. 2.Free talk. 3.Listen to a song《Colour song》. Step2 Presentation 1.Show a T-shirt. T:What colour is it?Teach:colour,学生一个一个读，然后引导学生回答It’s yellow.教学yellow，开火车读。

2.Show a skirt.T:What colour is it?It’s...教学red and yellow,让学生学会说两色相间的说法，可再举例。

T: Show Yang Ling’s picture and guess who she is. Introduce Yang Ling. She has many clothes. Do you want to see what colours they are?引出课题Unit 6 colours 3.Look at my Yangling. What colour is the skirt? Teach: What colour is... T: It’s orange. T: Let’s spell it together. o-r-a-n-g-e. Read one by one. Teach：It’s... 4.(变魔术)T:Look at her skirt. What colour is it now? It’s red and yellow. Teach: red and yellow. Read it and read one by one. (Praise) Eg:black and white 5.Make a chant. T makes a chant as an example and then the students will make their chant. 6.Magic time Ss should say “colour, colour, what colour” again and again and then the magic will happen.

Blue+yellow=green Teach: green spell and read one by one. Red+yellow=orange Teach: orange Spell together. Tip: an orange orange 译为一个橙色的橘子

Step 3 Storytime 1. A Magic show. Show some questions and watch the cartoon. 2.

Quick respond T: Do you want to go to Yang Ling’s magic house? Say the colours quickly and you will get a ticket. Review the words again. 3.

Listen and repeat. 4.

Let’s act. Step4 Consolidation 1.Paint . T: let’s help Yang Ling paint. Use the sentences “What colou is...”

“It’s...”

T asks first and then encourages the students to ask questions. 2. Watch and tick 看动画，找出杨玲展示不同颜色的短裙。

A.

Green B. Orange C. Red D. Yellow E. Red and yellow 3.

Red and yellow释义：红黄相间的

Pair work: Do some exercises. Blue and orange, red and green, blue and yellow 4.Think, match and write 回忆裙子颜色，并拼写单词

O-r-a-n-g-e g-r-e-e-n r-e-d a-n-d y-e-l-l-o-w 5.Let’s read sentence by sentence. T should ask students to imitate the tone. 6.Acting time Group work: One student will be Yang Ling and the other three students will be her friends. 7. Do some exercises. 连词成句

What colour is it now? It is green. What colour is my skirt? 8.Summary 9. T:Let’s have a fashion show. Tips: Look at my... It’s …. What colour is my...now? It’s... What colour is it now? It’s... Step 5 Homework 1.

Copy the new words four times. 2.

Act story time out with your friends.

七、教后反思

《Colours》这一课主要学习：red、green、yellow、blue这四种颜色和渗透What colour ? 本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读这四种颜色的单词。在设计教案是我遵循了“听先于说，说先于读”及“词不离句”的词汇教学原则，以培养学生的学习兴趣为出发点，积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。因此，在教学中胡老师采用了多样化活动教学，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳的心理状态投入到学习中去。"好的开头是成功的一半。"精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。 在新单词的教学中，将四种颜色的单词，利用很多的实物来出示，丰富的教学资源不易使学生产生疲劳感，通过听音看口形，调动学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了最佳的教学效果。

任何学习活动必须通过大量的练习才能达到消化融合的目的。如何使练习既达到目的又不会使学生感到枯燥乏味，胡老师采取的方法是边玩边练，采用多种游戏，让学生在玩中学、学中玩。如游戏猜巧克力豆的颜色，让一名学生闭眼摸出一粒糖，睁开眼睛回答颜色。其他学生齐问“what color?”这个游戏既练习了语言，又激发了学生的积极性。在教学中胡老师还按排了一些竞赛活动，这既可以使学生体会到了成功的快乐，又培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。如游戏find color,让学生分组找颜色，看哪一组找到的多。这个游戏既巩固了所学内容，又培养学生的集体荣誉感，课堂气氛活跃。

在最后环节，胡老师安排了拓展认识，让学生把课堂所学应用于现实生活，做到课堂和现实生活的结合。思考:整个教学大环节安排较好，但是教学细节安排应在细化，单词操练应在加强。学生小组活动的实效性应在提高。但教学是一门不完美的艺术，

如何让自己的教学接近完美，是需要我不断思考和探索的。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。本课胡老师结合三年级学生的心理特点，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。