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关键词：2 猜对了吗教学目标

《猜对了吗》教学设计

教学目标：1、利用实验验证的方法，使学生明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不一定总是一致的；2、学习使用酒精灯加热的技能技巧，了解材料传热的性质；3、培养学生重视实验和证明的科学态度。

教学重点：了解猜想与事实的区别及酒精灯的正确使用方法

教具学具准备：课件、酒精灯、纸杯、水、纸、铁棒等

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：在前面，我们对什么是猜想与假设已经有了初步的尝试和了解，并且对自己所做的猜想找到了不同的理由或根据，下面，请同学们猜猜看，老师用火柴去烧以螺旋状紧紧缠绕在铁棒上的长纸条，纸条会被烧着吗？用酒精灯去烧三种情况下的纸杯，纸杯会被烧着吗？请大家将自己的猜想填写在记录单上。

二、学生交流各自的猜想及阐明自己的依据，引发学生间的争论。

三、到底谁猜对了呢？（板书课题：猜对了吗），老师一时也评判不了，唯一的办法是用实验去进行验证（过度）。

四、在学生进行实验之前，先介绍酒精灯的使用方法及注意事项。

五、学生根据实验活动提示，通过实验验证自己的猜想。

六、交流与总结：学生交流，你猜对了吗？总结：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样，要想知道猜想是否正确，必须设法进行验证。

板书设计：

2、猜对了吗

验证

猜想←——实验

2 猜对了吗教学目标