1、基本功和动作组合教学设计第一课时

武术——《五步拳》教学设计

宁夏回族自治区银川市金凤区良田镇西台回民小学

授课人：卢德升

一、指导思想：

本课以依据《体育与健康》的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

二、教材内容分析

五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编动作过程部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。

三、学情分析

小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是学习五步拳的最后一次课。考虑到学生的基本情况，本课以复习五步拳

前七个动作为辅学习后三个动作为主，通过五步拳的学练，使学生在掌握五步拳的动作路线与连贯性，并通过学***胆的展示自我。

四、教学目标

1.认知目标：初通过复习五步拳和学习新动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

2.技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生初步掌握五步拳的技术动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、开拓创新吃苦耐劳的学习态度。

五、教学重点、难点

重点：学习五步拳动作，掌握动作线路及要领。

难点：动作线路清晰,手型、步型正确到位,动作连贯。

六、教学策略与手段

1．以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线，教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，创造性的进行学习，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。

2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。

3．通过课的设计以及教学环节的设计，充分的调动学生学习五步拳以及对武术的兴趣，同时激发学生的学习热情与欲望。

4．在主教材的教学中，采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作

性，促进学生之间的情感交流，在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。

5．在课的结束部分，教师引导学生进行中国传统的吐纳呼吸放松，将武术“五步拳”的单元教学有机的串连成为一个整体，既可让学生在调理呼吸中获得身心放松，也为下一次课进一步学习武术的精、气、神埋下伏笔。

武术——《五步拳》教学设计

水平段（

三

）

教

学

内

容

教

学

重

点

教

学

目

标

教

学

过

程

开

始

部

分

课次：

第二次

年级：三年人数：40 级

课的类型授课人：

型：新授课

卢德升

1、复习五步拳前7式。

2、五步拳8-10式动作

学习五步拳动作，掌握动作线路及要领。

教

学

难

点

动作线路清晰,手型、步型正确到位,动作连贯。

1.认知目标：初通过复习五步拳和学习新动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。 2.技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生初步掌握五步拳的技术动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。 3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、开拓创新吃苦耐劳的学习态度。

教学内容

教师活动

学生活动

组织形式

时间

2＇

次数

1

强度

较小

一：课堂常1、师生问好，采规

用抱拳礼问好。

2、宣布本节课的内容。

3、检查学生着装，排除安全隐患，安排见习生。

1、体育委员集合整队，报告人数。学生做到快、静、齐。

2、明确本节课的所需完成的任务。

3、服从教师口令安排，不带尖锐物品进入体育课堂。

4、见习生见习。

○○○○○

○○○○○

×××××

×××××

▲

男学生：○

女学生：×

教师：▲

教

学

过

程

准

备

部

分

教学内容

教师活动

学生活动

组织形式

运动负荷

时间

次数

1

1

3 强度

小

小

中

一：沿着操场进行趣味跑（高抬腿，侧步跑、后踢跑，弓步走等，如图1）。

二、徒手操（图2）

1.扩胸运动

2.腹背运动

3.弓步压腿

4.膝关节绕环

5.活动手腕、脚踝关节。

三、辅助游戏练习（游戏：石头剪刀布）

剪刀：弓步

石头：并步抱拳

布：马步

要求学生两人一组面对面，（如图3）。

一、复习五步拳1～7式动作。（如图4）

1.并步抱拳

2.搂手弓步冲拳

3.弹腿冲拳

4.马步架打

5.歇步盖掌

6.歇步冲拳

1、教师带领学生做趣味跑练习，教师时刻提醒学生注意呼吸节奏和安全。

2、教师用口令，哨子语言提示学习生做动作。

3、教师带领学生做徒手操，口令洪亮，强调注意事项纠正学生动作。

4、讲解、示范，动作到位。

5、教师向学生讲清楚游戏规则，采用五局三胜制度，学生在老师的口哨声中统一比赛，输的学生做2个下蹲。

1、听清楚教师口令，明确热身过程的方法和要求，积极配合。

2、跟随教师口令，认真进行热身练习。

3、积极模仿，认真观察学习，动作到位完成徒手操。

3.学生明确游戏规则，服从教师口令，完成游戏。

××○○○

×○

3＇

（图1）

○○○○

○○○○

3＇

××××

××××

▲

（图2）

○○○○

2＇

○○○○

▲

××××

××××

（图3）

○○○○○

○○○○○

×××××

×××××

▲

（图4）

1.带领学生整体复习一遍上节课所学习的五步拳内容。

2.让全体学生在教师的口令下完成自我复习。

3.找学生展示所学五步拳，并指导纠正学生动作错误。

4.带领学生学习五步拳新动作，教师1.学生精神饱满完成上节课所学内容的复习，及时改正动作错误处。

2.积极主动的展示自己所学五步拳前7式动作。

3.认真听讲，仔细观察教师示

基

本

部

分

7.提膝穿掌

二、学习五步拳8～10式动作。

1.扑步穿掌

动作要领：左脚落地成仆步；左手掌指朝前，沿左腿内侧穿至左脚面。目视左掌。

2.虚步挑掌

动作要领：左腿屈膝前弓，右脚前上成右虚步。同时左手向后划弧成勾手，右手顺右腿外侧向上挑掌。目视前方。

3.并步抱拳

动作要领：左脚向右脚靠拢成并步。同时左钩手和右掌变拳，回收抱于腰间。目视前方。

三、开山立派：分组练习

（图5）

四、擂台争霸（学生分组练习并展示）。

（图6）

五、争锋亮相：所学武术动作创编动先整套动作演练。

5.示范讲解扑步穿掌作要领，强调动作重难点，观察学生动作，及时进行点评纠错。

6.示范讲解虚步挑掌动作要领，观察学生动作，及时点评纠错。

7.组织学生整体练习动作，教师巡回纠正。

8.教师开山立派，分组练习，组织学生自主练习，根据学生自主练习情况进行展板、Ipad直观教学，教师巡回指导。

9,.激励学生进行展示，并给予点评。

10.让学生发挥自我，创编动作造型，展示自我，教师用Ipad拍照给学生留念。

范的完整动作，记住动作的名称。

4.正确的模仿教师的动作。5.认真模仿加强记忆，刻苦练习。

6.虚心接受指导，使动作更加完善。

7.在“掌门人”的带领下，能够认真钻研，刻苦练习，相互合作。

8.熟练的掌握动作，记住动作的名称。

9.展示自我，体验成功的乐趣。

10.小组相互评价，认真听教师的评价，完善自我。

（图5）

四个长方形

代表场地展

板和Ipad

○○○○○

○○○○○

25＇

×××××

×××××

▲

（图6）

要求：每组有展示队形，学生自主编创。

（图7）

要求：学生回到展板位置，根据所有五步拳整套动作，自主合作创编造型。

5

8

1

3

大

作造型展示自我。

教

学

过

程

结

束

部

分

教学内容

教师活动

学生活动

组织形式

运动负荷

时间

次强数

度

一、放松活动：

二、课堂小结

三、宣布下课

1.教师带领学生做放松活动，采用自然抖腿，揉搓等方法。

2.教师总结本节课的教学内容和评比本节课表现优秀学生。

3.师生再见。

1.学生认真完成放松活动。

2.认真听教师点评并做自我点评。

3.师生再见。

○○○○○

○○○○○

×××××

5＇

×××××

▲

1

较小

场

地

器

材

1.操场一块

2.教学展板4块

3.五步拳挂图4张

4.教学Ipad的4部

5.音响1台

预期

运动

负荷

1、练习密度55%左右

2、运动负荷中上 3、平均心率130次/分左右

武术——《五步拳》教学反思

宁夏回民自治区银川市金凤区良田镇西台回民小学 卢德升

本节课在学生的配合下，取得了令人满意的结果，但是其中的不足之处才是真正值得我反思的，反思这节课，主要有以下几点感触：

一、成功之处：

1、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。

2、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。

3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性。

4、用“游戏”和“武术”两个教材相互配合似乎不太合理，但实际上非常符合学生的心理和年龄特点，激发学生对武术的兴趣爱好。武术“静力活动”比较多，游戏可以缓解紧张的气氛，让学生的肌肉可以“积极活动”对武术教学起到补充作用。

5、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。

二、不足之处：

1、教师有些语言还不够流畅、拘谨，课堂的气氛觉得有些死板。

2、学生在做歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌这三个动作时不够熟练，特别是虚步学生掌握的不够到位，需在以后进一步提高。

3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。

三、改进措施：

1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种评价手段烘托课堂气氛。

2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。

3、歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌这三个动作需进一步加强练习。

4、进一步提高学生的自主合作能力，要放开手脚。