山谷回声真好听教学设计第一课时

《山谷回声真好听》教学设计

教学目标：1、感受歌曲的强弱，认识强弱音记号。

2、有表情地演唱歌曲《山谷回声真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。

教学重点、难点：用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回声真好听》。

教学准备：多媒体课件、大堂鼓、粉笔头一支、气球一个、玩具大刀一把、磁带、录音机、钢琴、环境布置（山谷野花、小草、蘑菇等）。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、分辨音的强弱。

1、出示大堂鼓和鼓面的粉笔头，学生观察：教师用不同力度敲鼓，鼓面粉笔头的变化。请学生用语言描述或动作模仿。

2、律动游戏：想象学生围圈坐的小凳子像一面大堂鼓，学生当成是鼓上的粉笔头，教师用不同力度敲鼓，学生根据鼓声的不同进行律动。

3、认识音乐中强弱音标记。

a、告诉学生：这种重的、响的、大的声音叫强音。小的、轻的声音我们称为弱音。

b、师：在音乐中我们用了两个记号朋友来表示音的强弱（课件出示f、p）,同时出示气球和玩具大刀,让学生在形状上把气球和p联系起来,玩具大刀和f联系起来。

c、老师帮助学生理解大刀在古代战场是一种重要的兵器，勇士们必须用很大力气才能砍倒对方，所以我们把像大刀一样的符号叫着强音。气球我们玩时一定要轻轻的，否则就会爆裂的，所以像气球一样的符号我们它为弱音。

4、课件出示三组强弱音图（打雷和下雨、碰钟和铜锣、老虎和小猫叫）学生听辨并回答。

5、启发学生联系生活创造强弱音。可以两个同学合作一个创造强音，另一个创造弱音。还可以和老师合作。视情况而定，充分启发学生的想象力和创造力，适时鼓励。

二、故事中的强弱音。

1、放录音磁带，听故事《山里的回音》。

提问：a、山那边的孩子是谁？

b、故事中哪儿有强弱音？

2、做回音游戏。

我们把整个教室当作一个大山谷，教师做原音喊话，学生做老师的回音。问孩子回音看不见怎么办？孩子们自然就躲在事先布置好的山谷环境（野花、小草、蘑菇）里，同时启发孩子老师一人做原音，而你们这么多人做回音，所以小朋友的声音要怎样？他们就知道自己要控制好音量。

ａ、师：喂 生：喂

ｂ、师：大山我来了 生：大山我来了

ｃ、师：你好吗？ 生：你好吗？

ｄ、师：1 2 3 4 5— 生: 1 2 3 4 5—（重难点）

啊－－－－－ 啊－－－－－

ｅ、师:i 6 i 6 5－ 生: i 6 i 6 5－（重难点）

啊－－－－－ 啊－－－－－

三、学唱歌曲《山谷回声真好听》

1、课件播放动画歌曲《山谷回声真好听》。

2、课件展示图谱，让学生在图谱中找一找强弱音符号并上台来用鼠标指一指。

3、听老师范唱ｄ、ｅ这四句。（重难点）

4、学生学唱重难点。

5、复听歌曲。请学生注意倾听重难点。

6、学生用“ｌｕ”来模唱全曲，唱到“啊”时不变。（两遍）

7、学生熟悉歌词。

8、学生跟琴唱歌。

9、学生和老师接龙唱。

10、歌曲处理。

11、学生分两组比赛唱。点评以鼓励肯定表扬为主。

四、课堂小结

师：这节课我们知道了声音有强弱，并认识了强弱音符号，请小朋友回去做个有心人，找找生活中还有哪些没有被我们发现的强弱音，下节课我们一起来交流一下好吗？下面让我们在欢快的歌曲中结束今天的音乐课，别忘了，我们的学习口号是：享受音乐。放《山谷回声真好听》结束本课教学。

教学反思：

本节课以旅游线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。