时间像小马车ppt配套的板书设计及意图

《时间像小马车》教学设计

一、教材分析

《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。这是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。

二、学情分析

1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。

三、教学理念及设计思想

本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。

四、教学媒体设计

采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学中运用PPT课件进行辅助教学，集文字，图像，和声音等多种媒体于一体，静动结合，声像合一，加深学生对知识的理解，巩固和记忆，勃发表现音乐，创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践空间，实现学习的主体性。

五，教学目标

1.情感态度价值观：聆听，表现感受歌曲,懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

2.过程与方法：体验小马车”由近而远”和“由远而近”的声音变化，引导学生表现渐强，渐弱的效果。

3.知识

技能：用清脆的声音活泼的情绪完整演唱歌曲《时间像小马车》。

六、重点难点

教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：能用律动感受“上行”、“下行”的感觉。

七、教具准备：多媒体、电子琴、音频、黑板等。

八、教学流程

（一）律动导入

师:欢迎来到音乐课堂，今天，老师给大家带来一个新朋友。他是谁呢？

生：小马车

师：孩子们，当你们坐上马车时，会做什么样的动作？

生：甩鞭，吆喝马，拉马绳

师：正好今天，“时光老人邀请我们班小朋友去参加时光老人音乐会”让我们一起跟随美妙的音乐，坐上小马车出发吧！

【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。】

（二）新课导入部分

1.学习重点乐句节奏

师：小马车跑累了，要休息一会。我们也下车休息一会，这是小马车跑过的地方，留下了一串串的马蹄印，谁能模仿读一读

出示节奏型，学习节奏型：

XX XX|XX XX|X X|X-|

XX XX|XX XX|XX XX|X- |

【设计意图：启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教学做铺垫】

2.初听音乐感受体验

师：我们顺利通过了节奏小山，来到盼望已久的”音乐殿堂.可是音乐王国的国王提了一个小小的要求，要求同学们学会国歌才可以进入。

a.初听歌曲

师：在欣赏歌曲时，感受歌曲是怎样的情绪？

生：欢快，活泼

b.复听歌曲

师:仔细听歌曲中小马车出现了几次，分别在哪里? 生：两次

c.再次聆听

师：可是他们跑的声音有什么不一样？

生：“由小到大”“由大到小”

【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】

3.认识体验渐强，渐弱记号

师：音乐中这个记号表示渐强

渐强记号

师：伸出小指头，学着它们的形状画一画

引导学生用渐强读出歌词

生：哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑

师：第二次是由强到弱用渐弱记号表示

师：我们用小指头画画它的形状

引导学生用渐弱记号来读出歌词

哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了

渐弱记号

【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】

4，学唱歌曲

师：老师唱出旁白部分，请同学们唱出小马车跑近，跑远的地方。(分角色) a，分角色唱

b，互换角色唱

c，同学们齐唱（乐器伴奏）

d，男生唱，女生伴奏

e，女生唱，男生伴奏

5，拓展，自创舞蹈

师：同学们唱的非常好，‘’让我们一起登上时光老人音乐会‘’舞台，共同歌舞。（学生自编动作，边唱边跳）

分组表演

【设计思路：借助图谱、利用课件跟唱，让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。如果仅让学生反复唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用律动的教学形式，引导学生积极参与音乐活动】

（三），总结

师：孩子们，这首歌曲告诉我们什么道理？

生:珍惜时间

师：大家说的太好了，时间珍贵而紧迫。在以后的时间里，老师和你们一起珍惜人生有限的时间，多学本领，成为祖国有用的人，好吗？

生：好

师：让我们再次坐上时间的马车，跟着音乐唱起来，跳起来去追赶属于我们自己的时间吧！

【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。】

九、教学反思：

本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学

内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。

1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。

2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。

3、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。

4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到

以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。

5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。

6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间”的诗，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。

【设计意图：拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感目标。】

（四）课堂总结

时间过得可真快呀！我们也已经是二年级的孩子了。平常老师总是让你们抓紧时间学习，上课不要贪玩，快点写作业，我们还心里愤愤不平，还有怨言，其实老师啊是在督促你们能不要浪费时间，等你们长大了就会明白。让我们把要对老师说的话或是以后要珍惜时间的保证写下来，激励自己吧，写完后来贴在黑板上。让我们一起共勉。

（五） 课后作业部分：

1.课下请同学们搜集关于时间的名人名言

2.对歌词进行创编，下节课前展示

八、板书设计

时间像小马车

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渐强 渐弱