小小羊儿要回家教学设计第二课时

课

题

第6课

牧童之歌 总

课

时

3 教学内容：

第3课时

演唱《小小羊儿要回家》

教学目标：

1.通过音乐作品感受牧童的劳动生活，体验劳动的乐趣。

2.能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。3.唱准歌曲《小小羊儿要回家》中全音符的时值。

教学重难点：

教学重点：用柔美的声音按歌曲乐句之间的换气要求演唱。

教学难点：唱准歌曲中全音符时值。

教学准备：

教学音响设备

教材分析

教学过程：

一、播放视频，情境导入。

播放草原牧羊的照片电影，背景音乐为《小小羊儿要回家》的笛

子演奏，感受草原牧羊的劳动生活。 设问：你能听出乐曲是由什么乐器演奏的吗？

在图片中，你看到了什么？

二、演唱

歌曲《小小羊儿要回家》

1.歌名导入：这首乐曲还有一个牧童歌唱的版本，下面就让老师唱给你们听。

二次修改

教师有感情地演唱，请学生用肢体语言感受旋律的起伏。设问：歌唱版与笛子演奏版在速度和情绪上有什么不同？

（笛子演奏版速度快，活泼欢快；歌唱版中速，优美抒情。）

这首歌曲的名字叫“小小羊儿要回家”，就是这节课我们将要学习的歌曲。

2．听录音范唱，设问：小小羊儿为什么要回家？小牧童对小羊说了哪些话？

3.出示歌谱，再次聆听录音范唱

。

设问：歌曲中哪些歌词的节奏是相同或相似的？

学生每回答一句，老师用歌曲的节奏，带着学生念一遍。

4．结合歌曲聆听复习已学过的四分音符、八分音符、二分音符、全音符，重点模唱全音符。

设问：看看歌谱，你能认出几种时值的音符？

如：四分音符……

5．再看着乐谱听歌曲范唱，找一找歌曲中“×―――”出现了几次？唱几拍？

6．师生接唱法学唱歌曲。老师唱黄色块，学生唱蓝色块。

7．歌曲处理。通过讨论理解歌曲的意境，指导学生有感情地演唱。

（1）请学生说一说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。教师画一画旋律线，让学生感受旋律的特点。

设问：这两句比较长，你觉得演唱中在哪里换气比较合适？

（第一句在歌唱“啦”后面换气比较合适）

（2）“天色已暗啦，星星也凉啦”后面加了两个什么音符？对比唱一唱带休止符和不带休止符的旋律，体会有什么不同感觉？

（3）“小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕”也比较长，请学生说说在哪里换气比较合适，歌词中第二个“怕”应该唱几拍，表达了什么，（在“妈”后面换气比较合适，第二个“怕”唱六拍，可让学生数一数，表达了“不怕”的坚强决心。）

（4）歌曲最后一个音标有延长音记号，要提示学生。（延长记号在本册第1课《只怕不抵抗》已经学过，根据作品的需要延长）这里的“嘿”延长以后表现了怎样的情景？

8．在完整演唱中，要注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪，用柔和亲切的声音带着对小样的呵护、喜爱之情，好似和小羊对话一样来演唱。

二、课堂小结。

教学反思