5.我们爱运动课堂实录【1】

冀教版小学二年级美术

第五课《我们爱运动》教学设计

冀州区第五小学 耿宝信

小学美术教学设计

教学基本信息

年级

课题

类型

教学分析

生活是丰富多彩的，生活中人们的运动姿态千变万化，要想学会生动地表现人的运动状态，需要有一个学习过程。正确观察人物的动态，体会人在活动时的动态规律，是生动表现人物动态的重要前提。小学生对外界新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲望，机器人对小学生有着非常大的吸引力，用机器人表演既有很强的吸引力而且动作简单概括性强，机器人方教材分析

头方脑的样子孩子们也容易画出来。所以用机器人作教具是个不错的选择。用纸条拼贴或者画影子的方法表现做运动的人，是初步体会人在活动时的动态规律的一种简便有效的方法。让学生感知线条、形状等基本造型元素，通过拼贴或者画的过程发展低年级学生的艺术感知力。

小学二年级

第5课《我爱运动》

造型·表现

版本

教师

课时

冀教版

耿宝信

1课时

本课要求学生认真地去观察和描绘运动中展示的人物动态美，重点分析人在运动时的肢体状态，画出动感。让孩子有意识教学内容

地像摄影师一样去捕捉生活中瞬间运动状态的美，让作品生动有趣。

本课要求小朋友认真地去观察和描绘运动中展示的人物动态美，重点分析人在运动时的肢体状态，画出动感。让孩子有意识学生情况

地像摄影师一样去捕捉生活中瞬间运动状态的美，让作品生动有趣。

本课主要通过图片欣赏和小朋友对不同动作的模仿练习，了解人物的动作以及动作带给我们的美感。以游戏的形式了解人物方式手段

的关节和运动规律。通过一些优秀的绘画作品欣赏提高学生的创作能力。

教师准备

站立人物的手绘图稿、皮影人物、视频投影仪、PPT课件。

学生准备

绘画工具和材料，一个站立的人的画稿

教学目标

知识

技能

过程

方法

了解人体基本结构，学习人在运动的动态的基本变化规律，培养学生的观察能力、表现能力。

学习人体运动规律，理解美术表现中人物造型的方法，了解多种美术表现形式。

情感态度体验和感受运动的乐趣，感受人体动态美，体会美术创作的与价值观

乐趣。

教学重点与难点

了解人体运动的基本特点，了解运动的一般规律，感受人体动态美。

夸张表现人物的动感，表现人运动的动感美。

教学重点

教学难点

一，导入新课：

教学设计

展示奥运冠军图片――姚明，郭晶，刘翔，何可欣。让学生说一说看到画面有什么感受？

教

学

过

程

（感受到力量与美）

设计思路：选择和本课主题相关的奥冠军图片，这四位冠军大家都非常熟悉。在奥运会上为国家争夺了很多荣誉，让学生认识他们，感受他们在运动会上爆发出的精神状态，感受运动中力量和美。激发学生为国争光的爱国热情。为下一步第五位做出铺垫。然后引入第五位―――机器人。

二，讲授新课：

（1）演示介绍机器人的结构，头，身子，上肢，下肢。

（1）演示机器人可以活动的关节。

把机器人和人进行比较，发现人和机器人一样，也是由头，身子，上肢，下肢四部分组成的。带领学生活动一下上肢，体验人体结构和关节。体验关节活动是有局限性的，不能所心所欲的活动。

板书：我们爱运动

人体结构

头

身子

上肢

下肢

设计思路：通过演示机器人结构，让学生和人体进行比较，得出人体结构组成，即：头，身子，上肢，下肢。机器人和人一样有着可以活动的关节，通过演示，学生们发现关节活动是有局限的，不能随心所欲的活动。

（3）拼纸条游戏

出示机器人动作图片，让学生动手用纸条拼一拼机器人的样子。点名让学生上台在黑板上演示，教师巡回察看学生在拼纸条的过程中是否理解了人体结构，关节是否合理。发现问题及时给予纠正。

机器人动作一个4个，让学生逐一动手拼一拼进行练习。

（4）在拼纸条游戏环节完成后进行第二个游戏环节，拼火柴棒。

方法和拼纸条游戏一样。教师巡回察看学生在拼纸条的过程中是否理解了人体结构，关节是否合理。发现问题及时给予纠正。

设计思路：一个游戏是拼纸条，让学生动手拼一拼机器人做出的四个动作，在学生拼的过程中指导学生正确的动作。在完成拼纸条的游戏以后，我安排了第二个游戏拼火柴棒，第一个目的是换一种新的方式让学生动手，第二个目的是让学生明白表现方式不止一个。第三个目的是加深学生理解人物动态，为下一步造型表现打下良好基础。在完也两轮游戏以后，

学生基本上理解了人物动态规律。

三，课堂练习

在完成两轮游戏以后，让学生用笔在纸上练习，教师进行巡回指导，发现问题及时纠正。

设计思路：我安排了学生用笔在纸上造型表现练习，在学生练习过程中老师对发现的问题加以指导。在练习结束以后我展示了更多的人物动态表现方式，目的是让学生了了解更多的表现方式，开阔学生眼界，打开学生的想像力，鼓励学生在以后的生活中多观察，为以后的练习和创作奠基。

四，课堂小结

总结本节学习情况，鼓励学生在生活中多观察，多练习，让学生喜欢上运动。喜欢上美术创作，体验创作的乐趣。

教学评价

1，是否表现出了人物的动感，让观察者感受到了动态美。

2，是否对细节有一定的观察和表现。

作业评价

3，也可以对好的作业中勾勒的线条是否流畅，能否在疏密节奏上表现得更好一些提些要求。

反思和总结