Story time第二课时教学设计

教学

3Aunit4

My family 共几课时

5 课

执

新授

李军军

内容

(Story time) 教

第几课时

1 型

1.

学生能熟练地运用句型：This is my

….

区分认识：father, mother, brother, sister, me并能熟练朗读。

学习2.

学生能认识人物关系、3.

认识人物：Tim, Helen.

目标

教学重点：

1学生能熟练地运用句型：This is my

….

教学重点

2学生能认识人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister并能熟练朗读。

教学难点：

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… . 教学难点

2.father,mother，this is的正确发音。

3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

教学重难

点

1.学生已有的学习经验：学生通过第3课时的学习已初步掌握了 This is …的基教学本用法,熟悉了单词sister.

对于

father, mother, brother, family这几个单词的读音不能资源

2.学生可能出现的错误：很好的掌握。

3.教学策略：小组合作

4.教学准备：图片、PPT。

预习1、听录音试读单词 father, mother, brother, sister，family. 作业

2、读课文，划出不会读和不理解的单词，查字典理解意思。

学

程

预

设

Step1Pre-reading（2分钟）

Free talk Magic eyes 导

航

策

略

PPT出示人物,学生用He’s/She’s快

速说出看到的人物。

教师播放歌曲，学生说说是关于什么的歌曲？

T:Yes, it’s about ‘family’.板书出示family，指导朗读。

T:Can you name the family member?

教师教授

father. Follow me father.板书father,指导father的读音。

mother. Follow me mother.板书mother,指导mother的读音。

brother. Follow me brother.板书指1 调整与

反思

Enjoy a song Step2 While-reading（18分钟）

学生说说歌曲是关于什么的。

S：It’s about family.

学生跟读family。

S:They are Liu Tao, Yang Ling,

学生通过预习说说家庭成员的称呼。

father mother sister

brother

Game:看口型，猜单词。

学生观看动画，选出是谁的家庭。

S: Choose C 导拼读。

sister. Follow me sister.板书指导拼读。

教师播放动画Whose family is this？

教师播放听力内容，引导学生学习学生学习怎么介绍家庭,并朗读This This is my family。

is my family。

Listen and find.学生找找文中介绍了哪些人物。

学生通过朗读课文说说如何介绍自己的家庭成员。

S: learn Tim and Helen. S: Tim,Helen Learn this is me. S: This is me. Game: 大声朗读看到的单词或者句子。

Step3.Post- reading（10分钟）

1.Read and imitate. 2.Reand with the tape. 3.Read the story in groups. Step4. Checkout.

（8分钟）

Act out the story.

Step5.Homework.

（2分钟）

Listen and read the story 3 times.听读课文三遍。

2. Design your own family picture book, introduce your family to your friend. 设计你自己的家庭绘本，并向你的朋友介绍你的家人。

教师播放录音。

教师指导朗读This is…

T: Mike also has a brother and a sister. Who are they ?

T:How does Mike introduce himself?

方法指导：

1.

合理分配角色

2.

记住各自的台词

3.

练习模仿语音语调，揣摩故事中人物的心情

4.

排练、展示反馈学生完成的情况

教师评价

明确作业要求。

2