Story time课时教学实录

版本

课时

执教者

译林小学《英语》

第__1_课时/共

5

课时

教学内容

主备人

施炜

三

年级

上

册

Unit3

My friends

审核人

柏秀华

执教时间

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

教学目标

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

1、能在情境中理解friend一词的意义。

教学重点

2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道

如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

教学难点

教学资源

预习准备

能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

PPT

学生活动

教师活动

Step1．Warm up:

1.Sing a song

2.Free talk (T-S，S-S)

T: Good morning/Hi/Hello…!

S:1, 2, 3, 4: Good

morning/Hi/Hello... 教

Step2 Presentation

1.T: I like making friends. Look! This

is my friend ( 出示照片)

Teach “my friend”

(领读friend,并让学生看口型，

学

准确发音，分开教学、整体读完以

后先读end,

设计意图

Activity One

播放歌曲，渲染课堂氛围，培养学生良好的英语

学习兴趣。

再读friend。分男女生读，小组

1

读)

2.Say a chant

Friend, friend, my friend.

Friend, friend, good friend.

Friend, friend, my good friend.

Friend, friend,Yeah…

3.T: She’s my friend. And he’s my 过

friend.

(PPT教授she、she’s、

he 、he’s，

指着图片领读)

T: They’re my friends.

【通过呈现人物图片，让学生初步

运用He’s/She’s句型，同时使学生

在潜移默化中加深对she’s和he’s

的认识。】

4.Guess (Who’s he/she?)

程

he, she, he’s,

she’s

【通过呈现男女图片，让学生操练

和巩固男女的她他的表示，同时使

学生在游戏中加深对he,

she’s，

he’s和he’s的认识，强化区分二者

不同的用法。】

5. Work in pairs. (T-S, S-S)

T: Now, you know my friends. Can

you introduce your friend to me?

Activity Two T: Look！You may say

(以小组为单位，自选一种方式进行小组比赛，‘She’s/He’s…She's/He's my 多读课文评选优秀朗读小组) 培养语感，friend.’(PPT呈现句型)

是学好英S1, 2, 3: (Try to introduce)

语很重要S1: Hello …

的方面。

S2: Hello…

S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend. S2: She’s/He’s…She’s/He’s my

2

friend. 6.

Play a chant

Make a chant 7. Watching time (认真看课文动画，完成下面的选择题)

T:Look!Who’s he?

Ss:He’s Mike?

T:Do you want to know Mike’s

Activity Three

friend?Watch the cartoon and tell me. 认真看课文动画，完成下面的选择题

（播放视频，Ss 找出答案）

T:How do you know?Watch the cartoon again,Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！

S1: She’s Yang Ling. She’s my friend. S2: He’s Mike. He’s my friend.

8.Reading time

Learning tip ：跟读时请注意语气、

语调、停顿等，这样你的英语口语Read in groups 会更标准。

A.Read loudly Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学

大声的朗读

生，可以让他们用中文说）

B Read loudly and fluently

S1: 在下课的时候说Goodbye。

大声、流利的朗读

S2: 放学离开校园时Goodbye。

C Read loudly and

fluently with emotions S3: …

大声、流利、有感情地朗读

(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作) Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

9. Read in groups

A.Read loudly

大声的朗读

3

B Read loudly and fluently

大声、流利的朗读

C Read loudly and

fluently with emotions

大声、流利、有感情地朗读

Step3.Let’s introduce

用所学句型介绍自己的好朋友。你可以用以下句型。

Hello/Hi,I’m…

She’s…She’s my friend.

He’s…He’s my friend.

Hello/Hi /Good afternoon…

Goodbye. Step4.Summary: 1. Let’s summary:

What have you learnt today? (今天你学习了什么？) Topic: My friends（我的朋友）

呈现一幅朋友互助的场景，及标语。A friend in need is a friend in deed. Patterns: -Goodbye,…(表示与他人告别) He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他人介绍我的朋友）

T:同学们，这些你都掌握了吗？在你的学习卡上给自己打个分吧！

作业2, Introduce your friends to your family. 用英语把你的朋友介绍给家人。

设

计

1，Read the story with emotions 5 times.有感情的读故事5遍。

4

Unit3 My friends

板

Goodbye….

书She’s…. She’s my friend. (女的头像) 设He’s…He’s my friend. （男的头像）

计

本节课的收获：

教后反本节课需要改进的地方：

思

5