5、其他民间体育项目优质课教案设计

积极参与 合作学练

——课的设计

一、指导思想：

坚持“健康第一”的指导思想，坚持“以学生为本”的基本理念。教师在教学过程中，以引导为主，利用言语的激励、教具的多样性，激发学生的学习兴趣，从而让学生能积极、主动地参与到课堂的学练中；在学生的学习过程中，通过小组之间的合作，培养学生之间的相互合作，增强学生勇于挑战困难的自信心。

二、相关分析：

1、内容分析：

踩高跷是民间体育的内容之一，属于基本内容I的学习内容。踩高跷项目相对于三年级的学生来说，对学生身体的平衡性、协调性都提出了一定的要求，所以在设计第一课次教学时，考虑到三年级的学生，他们在一、二年级已经学习过“踩木块走”的基础，把课的重点放在：体验身体平衡和学生积极参与。通过设计的几个小的练习和比赛，让学生感知到身体平稳性对学会走高跷是至关重要的。

2、教学对象分析：

本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动、思维敏捷，求知欲较强，对踩高跷的学习都有很大的兴趣。因此根据学生的这一特点，设计时，各个环节的内容都是由易到难、循序渐进的引导为主，同时通过学生之间的相互学习、指导、帮助，使得课堂气氛融洽，从而在练习中培养伙伴之间团结合作的精神。

三、学习目标设计：

1、体验站在高跷上身体的平稳性，初步学会

在同伴帮助下向前走2—3步的动作；增强上、下下肢力量，发展学生的协调和平衡性。

1 2、初步学会双手支撑在杠上，支撑移动的方法，提高学生的上肢力量。

3、激发学生乐于参加民族民间体育的兴趣，树立“我能行”的自信心。

4、学会与同伴交往和合作，并培养学生顽强的团结协助精神。

四、主要教学环节设计：

1、通过戏棒的小游戏，过渡到主教材之一（踩高跷）。踩高跷教学内容设计中，因为是第一课次，具体安排：先是通过“单脚、双脚站上高跷比稳”的小比赛，让学生初步体验身体的平衡性；然后安排了“站上高跷停住和站上高跷向前走比较”，让学生得出“站上高跷马上走”的动作要求；最后通过小组的交流、展示，使课堂气氛达到最高点。设计时，教师正确的引导、适时的示范，对解决本次的重、难点起着很大的作用；教学时，教师语言的激发，对学生增强自信心也起到了非常重要的作用。

2、在主教材二设计时，考虑到高跷竿一物多用的方法，安排了“支撑移动”的教学内容，学生在一、二年级时已经学习过各种悬垂移动和创想练习，在教学时，教师就先示范了正确的支撑移动中的支撑动作，又通过讲解动作要领，让学生有一个正确的动作概念；然后学生尝试练习，教师与伙伴相互保护与帮助，让学生能积极参与；教师再激发学生：你能做支撑移动吗？学生积极参与并开展练习；最后，通过各组交流，培养学生勇于展示自我的信心。

以上是我对本节课设计的基本思路，敬请各位专家指导！

松江区实验小学体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

1、增强上、下肢力量，发展学生的协调和平衡性。

学

习

目

标

2、体验站在高跷上身体的平稳性，初步学会能在同伴帮助下向前走2—3步的动作；初步学会双手支撑在杠上，支撑移动的方法。

3、激发学生乐于参加民族民间体育的兴趣，树立“我能行”的自信心。

4、能和同伴共同学习，培养学生顽强的精神品质。

时间

1´

运动负荷

教学内容

次时强教与学的活动

组织与队形

三

人数

组班形式

42 自然班

日期

周次

重点

难点

六

执教

课次

18 1、民间体育：踩高跷 4——（1）

2、支撑与悬垂：支撑移动 2——（1）

保持身体平衡；积极参与。

控制身体平衡；身体重心配合手臂移动。

课序

数

间

度

课的导入

1.整队上课

2.师生问好

3.宣布本课内容

1

小

师生积极投入

组织队形：

oooooooooo oooooooooo xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx X

二、教与学

散点练习队伍：

X

一

二

5´

热身运动：

1、运动模仿操

2、小游戏：戏棒

2´

◎教师讲解要求。教师口令

中

◇师生共同练习

☆欢乐愉快，活动充分

4-5 1´中 ◎教师讲解，并和学生示范。

30 ◇学生自由结伴，进行练习。

☆反应快速，伙伴合作。

3

2´

中

三、教与学：

三

14´

三、民间体育：

踩高跷

1、单脚站上高跷比稳

练习队形：

自由结伴

◎教师介绍踩高跷的历史；教师

示范：比谁停在高跷上时间久（单

个高跷）的动作。

教师小结。

◇学生结伴进行尝试。

学生进行大比拼。

☆

积极参与。

2

课序

时间

运动负荷

教学内容

次

5-6

2

时

3´

强

中

教与学的活动

组织与队形

自由结伴和小组练习

数

间

度

◎教师引导学生，你能双脚同时

站在高跷上吗？教师与学生共同

示范：踩高跷动作（在保护与帮助

下），并提示学生注意安全。教师

指导。

2、双脚站上高跷比稳

3、站上高跷停住和站上高跷向前走比较

四、支撑与悬垂：

支撑移动

1、支撑模仿。

四

12´

2、支撑比久。

3、支撑移动（移动一定距离）。

3-4 2´

中

◇学生分组尝试。

学生分组进行尝试，互相帮助。

※

教师表扬。

☆

敢于尝试、相互指导。

◎请学生比较“站在高跷上停住”

和“站上高跷就走”的动作。

◇分小组练习后，学生交流体会。※师生共同得出结论。

☆相互探究，相互帮助。

四、教与学：

中

中

中

◎教师示范：利用高跷杆进行支撑

的动作，并提示动作的要求。

巡视辅导，鼓励学生互相合作。

练习队形：

四人一组

◇学生自由结队，尝试练习。

2´

3-4 2´

☆注意安全。

◎教师提示比赛要求，并鼓励学生。

同上

同上

◇学生小组挑战比赛。

※教师评价。

☆共同练习

3-4 3´

◎教师示范支撑移动的动作，提

问：你能行吗？

教师个别辅导。

◇学生分组练习。

学生交流体会，师生共同探讨、解决。

☆小组合作，保持身体平衡。

3

课序

时间

运动负荷

教学内容

次时强课序

时间

数

间

度

放松与整理：

五

搭建“世博园”

2´

1 ´1.30 小

教与学：

◎教师提出搭建“世博园”的建议，

请学生分小组讨论。

引导学生各组交流。

建造，教师参与。

分六个建造区域

◇小组设计方案后，运用高跷进行

※学生小组互评。

☆发挥创意，轻松愉快。

六

1´

六、讲评小结，师生呼别

运动密度

场地器

材安排

高跷30副

场地布置

教学效果预计

课后小结

全课密度

54% 内容主题

40% 54% 1、小游戏（戏棒）时，队形要散开，并提示学生跑动路线合理。

安全措施

2、提醒学生：单、双脚站上高跷练习时，身体失去平衡时，及时着地。

3、伙伴之间相互保护。

4、支撑移动中提问学生：抬杆学生松掉杆后，造成的后果？

1

小

师生共同小结

X 运动强度

中

4