表达 我们的实验优秀完整教案

《我们的实验》教案

双辽市第三小学 陈月波

教学目标

1．初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识； 2．能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。 3、通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。

教学重点：把实验的过程描述清楚，能够抓住其中最关键的环节进行详细描摹。 教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能在实验过程中穿插人物的语言、动作、神态描写。

教学准备：实验用品、课件。

教学过程

一、激趣入题，引导探究。 1 同学们科学的世界奥妙无穷，老师手中的这张纸就有着神奇的魔力。我能用它托起这杯水，你相信吗？

2谁能尝试到前面完成这个实验。请同学们擦亮眼睛，仔细观察。

二、观察实验，摄取习作素材。 1 在他做准备的这几分钟，我们先来聊聊。你还记得他是怎样走上讲台的吗？我们不仅要细致观察，还要大胆的猜测。

2 相机小结：实验之前心理活动的描写是非常必要的。我们此刻的心情可以说是各不相同，这种设身处地最最真实的情感表露，无法重演，又稍纵即逝，大家千万不要有所顾忌，从上课到现在，有什么想法，但说无妨。分享之后把关键词记录在你的学习单上。

3 即使是一次严谨的科学实验也同样需要生动、出彩的语言。刚才实验的过程你看清楚了吗，如果让你把实验的过程描述给没有亲临现场的人，你觉得要注意些什么呢？引导学生用上表示顺序的关联词比如：首先，接着，然后，最后

…… 用上这些词可以把实验的步骤说得清晰，流畅。

三、捕捉实验的精彩瞬间。

1 看来要描述清楚并不难，不过优秀的作家总会想方设法的来吸引读者，通过观察你还捕捉到了哪些精彩的瞬间? 2 虽然是科学实验也要巧妙地运用修辞手法，来增强文章的感染力。引导学生要抓住细节，其实我们在记录实验过程的同时可以穿插对操作者神态和动作描写，当然也可以写写周围的同学，通过描写人物的语言、动作、神态，来反衬实验的紧张与激烈，这样实验的过程才会扣人心弦，富有魅力。

3 教师相机引导，要把实验的过程写得生动、具体就要注重细节，把你认为精彩、关键的环节详写凸显出来，不要面面俱到，

这些细节描写我们可以尝试着运用到习作里，穿插到实验的进程中，这些淋漓尽致地描绘，总会让人有身临其境之感。

4 实验的框架有了，虽然经历同样的过程，但每个人的视角和心理感受不尽相同，大家可以选取你认为最精彩的镜头来详写，这样才能让你的文章与众不同，彰显个人魅力。你的感受是要贯穿全文的，不仅在实验之前，试验中，更在试验之后。 5 一次小小的实验无论成功与否对于我们来说都充满着无穷的乐趣和严谨的科学精神，所以你也可以用上有关科学的名言警句，巧妙地穿插其间会使文章富有哲理。用在结尾处，会让人回味无穷。

总结：刚才我们用纸托水杯这样一个实验作为一个范例，目的是理清本次习作的思路和要求，看着板书说说本次习作的提纲。

四、走进“实验梦工厂”。

1 上周老师就已经把任务布置给了各组的组长，现在就请带领你们的组员走进，“实验梦工厂”，一起去探索科学的奥秘吧！这绝对是一次大开眼界、好玩有趣的科学之旅！但是旅途中同学们要擦亮眼睛仔细观察，做好观察记录，然后听组长讲述其中蕴含的科学道理，最关键的是要把你认为实验中最精彩的瞬间记录下来。

2 教师以采访的形式，与同学们交流实验中的收获与感受，启发他们记录下实验中最难忘的瞬间，作为习作的题材。汲取大家的智慧之后，我们的语言就丰富了，在科学的世界里一切皆有可能，在写作的空间里同样可以随心所欲。

3 老师发现你们组特别的热闹，能不能把激烈的场面再现一下？那我们让历史重演一下，谁来做现场的解说员？情境再现，让学生观察并记录精彩的瞬间。

五、科学的世界真是奥妙无穷，在生活这个广阔的大舞台中我们曾无数次的尝试、感受着科学带给我们的惊喜。习作更来源于生活，为了让你们丰富阅历，积累素材，上周末，我们班举行了，全能小达人——科学实验篇的评选活动，有如下同学获奖，获奖的同学就请你用本节课学到的习作方法来发表获奖感言，指板书，可以给大家讲一讲实验的操作过程，可以说一说实验过程中最难忘的瞬间，也可以谈一谈你最大的感受和启发。

六、教师总结

同学们，种下一粒科学的种子，它会生根发芽，种下一粒文学的种子，拿起手中的笔，去记录生活中多彩的瞬间。热爱科学，执着写作，这样的生活该是多么妙不可言啊。

七、布置作业

今天的作业就是根据观察记录中的写作提纲，完成本次习作。

板书设计 我们的实验

实验之前——-实验中——-实验之后 语言生动

过程清晰

巧用修辞

抓住细节