清平乐·村居教学设计及教案分析

《清平乐

村居》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字新词，理解“相媚好、翁媪、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。

2、借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。

3、了解词人写作背景，在多层次的诵读、想象、拓展中，感受乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。

教学重点：理解这首词的意思，想象词所描绘的情景。

教学难点：借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。

教学方法：朗读与想象，朗读与感悟相结合

教师准备：制作课件（文字、图片、音乐）

学生准备：了解辛弃疾的有关资料，预习课文。

教学过程：

一

、激趣导入：了解词人生平，奠定情感基调

1诵读导入：这是著名词人辛弃疾，（板书：辛弃疾）你了解他吗？

2请看：介绍词人。

3辛弃疾在隐居时作的一首词。

二

、诗词比较了解词：

1比较《村居》与《清平乐

村居》你有什么发现？

2出示：请同学们观察一下，词和诗有什么不同之处。

课件展示：词与词牌

3介绍常见到的词牌名。

4“村居”是题目，书写时中间空格，读时也要停顿，教师示范，学生读。

三、

自读课文，检查预习：

1指几生大声朗读课文，评价。

2并相机正音：翁媪

剥（bao）莲蓬

四、指导朗读，读出韵味：

1指生试着按节奏来读

2师生用手势读。

五、词中有画：激发想象，感受画面

1听范读，体会押韵，并想象图画。

2学生汇报自己想到的图画。

3小组合作，选择一幅或几幅画面，用自己喜欢的方式来展示，然后汇报。

茅檐图：配画解说朗读

翁媪图：表演对话

锄豆图：改写短文

织笼图：想象与表达

剥莲图：朗读与想象

4全班激情朗读。

六、词中有情：感悟词眼，注重身心体验。

1在一遍遍地读中有没有读出作者看到这幅画面后的心情呢？它就在

词里面，请静静地用心读一读，找出表示词人心情的那个字。

2辛弃疾到底看到了什么这么喜欢，这么欣喜?请同学默读这首词。

（1）辛弃疾最喜欢小儿子，不是“最喜小儿无赖”吗?

(学生来读这句词)

这句中哪一个字最能体现小儿子顽皮的动作?

（卧）学生解释并做动作。

师：看图，你能想象他当时顽皮的动作、神态吗?(课件出示课文插图) 生汇报：我们是坐着剥，他趴在地下剥莲蓬，两只脚还跷着，踢踢打打的。

我想他的嘴里一定还哼着小曲，多快乐呀！

脚上一定是和着嘴里的曲子打着节拍。

他还会打两个滚，仰面躺下。

有可能还趴在河边，玩玩水。

（2）你会用什么词来形容他此时的状态?

快乐，

自由自在，无忧无虑

（3）真是自由自在呀!看着这个小“无赖”，辛弃疾禁不住会想什么?

要是我能回到这样的童年该多好呀!

他出生时，家乡就已经沦陷，他是被祖父抚养长大的。那里的人民缺衣少食，居无定所，孩子们更是吃不饱，穿不暖。所以辛弃疾除了想自己有这样自由自在的童年，还会想?

生：还会想要是儿时的邻居有这样的生活多好!

还会想要是所有人都有这样的生活多好!

师：作者向往天下所有的人都能这么自由自在的生活，这么自在的生活才是作者最喜的。谁来读读?

（4）除了最“喜”的，还有没有喜欢的?

我觉得大儿子和二儿子：勤劳孝顺。

师：(相机板书：两儿勤劳)看着两个勤劳孝顺的大儿子和顽皮可爱小儿，这一家子多幸福呀，能不令人欢喜吗?谁来读读词的下片，不仅要读出喜欢，还要读出大儿子和二儿子的勤劳、小儿子的活泼。(学生人情入境地吟诵)

（5）除了喜欢这几个儿子，还有没有令词人心生喜欢的?

“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”感受到，那对老夫妻恩爱的样子是作者所喜欢的。他们甜甜蜜蜜的，恩恩爱爱。

（6）茅檐低小，溪上青青草。美丽的景色是作者喜欢的。

（7）咱们所有人都沉醉其中!(相机板：生活和美)一起来读一读?

配乐

(学生齐读)

板画：同学们，一首词就是一幅画，这宁静和谐的村居生活图中更蕴含着词人的一份情，词人发自内心地喜爱啊，一喜风景宁静，二喜夫妻恩爱幸福，三喜两儿勤劳质朴，四喜小儿自在顽皮。（板书）

七、

画面对比，体会情感：

只有这个小山村才有，那此刻他的家乡，此刻的外界，能见到什么? 能听见什么?

能看见金人在焚烧我们的房屋。

能看见金兵在四处杀害老百姓。

能看见人民在四处逃亡。

到处满目疮痍，耳畔只

听见刀剑相碰的声音。

听见人民在哭喊的求救声。

师：到处是战火连天，到处是刀光剑影，到处是人喊马嘶，只有这座小山村显得更加：

生：温暖。

和谐。

宁静。

(板书：和谐

，宁静)这才是作者喜欢的呀！谁来通过朗读把这宁静的风景展现在我们每个人眼前？(指名读)

八、低吟浅唱，升华学生情感：

（1）辛弃疾是著名爱国词人，为什么此时的他不去赞美战场上的奋力拼杀，而赞美宁静和谐的乡村生活？

因为他厌倦了拼杀，他向往这种平静的生活。

他热爱祖国，向往人民都能过上这种安定的生活。

他怀着一颗爱民的心，希望人民都能远离战争。

小结：这才是真正的忧国忧民，他希望每个人都能如这户农家一样，过上和谐宁静的生活。不愧是爱国词人!

刚才我们读了这么多遍，可是还不能尽情表达此刻词人心中的那份情感，怎么办?古人写词原是为配唱而作，咱们跟随音乐打着拍子来唱

一唱。

九作业设计：

1了解辛弃疾其他的作品。

2编写故事《清平乐村居》，并讲给自己的爸爸妈妈听。

3学唱《清平乐村居》。

板书设计：

勤劳

清平乐

村居

宋

辛弃疾

板

画

幸福

质朴

宁静

和谐

顽皮