4.0的认识教学设计一等奖

0的认识

靖江市城中小学范俊波教学内容:苏教版小学数学一年级上册课本 17-18页的内容。

教学目标:

1.知识目标:通过观察和体验活动,使学生知道“0”表示的几种意义:可以表示没有和起点的含义;学会正确地读、写“0”。

2.能力目标:使学生掌握“0”的含义,并能够在生活中运用。

3.情感目标:能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,体会到生活中处处有数学。

教学重点:初步理解0的含义,会读、会写数字0。

教学难点:在认识0的情景中体验数学知识与生活的密切联系。

教学过程:

一、情景引入,揭示课题

小朋友们,你们喜欢小兔子吗?那今天老师就给你们讲一个小兔子的故事,好吗?在一片美丽的树林里,住着四只可爱的小兔子,一个晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇?

1.教学例1。(出示例1图)

(1)首先我们来看看这只蓝兔子,它采了几个蘑菇?谁来数一数?3只蘑菇,我们可以用数字几来表示?(出示3)

再看看这只黄色小兔?一起来数一数。1、2!它采的蘑菇可以用数字几来表示呢?(出示2)

灰兔子采了几个蘑菇呢?对!它只采了一个蘑菇,那用数字1表示。(出示1)

吚?这只白兔子的耳朵咋耷拉下来了呢?原来呀!它今天运气不好,一个蘑菇也没有采到。一个也没有,用什么数来表示?0和1,2、3、4一样也是一个数。0在这里表示一个也没有。

(2)点题

小朋友们真聪明,那么这节课,我们就一起来认识数字王国的新朋友——0。板书课题:0的认识。

2.教学例2

先出示例2图

(1)一个蘑菇也没有采到的小白兔回家后,妈妈严肃的批评了他,妈妈说:“做事不能三心二意,一心一意才能把事情做好。”小白兔可后悔了,他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。小朋友们,你们想不想知道它到底有没有改掉了它的坏毛病?

第二天,小白兔来到地里,看见地上有几个萝卜,4个萝卜可以用数字几来表示呢?对了,可以用4来表示。它拔呀拔呀,把四个萝卜都拔出来了!看,地上没有萝卜了!小朋友,你想到什么数了?地上没有萝卜了,我们可以用0来表示!

一个也没有就用0表示。板书:“0”表示一个也没有。

(2)游戏环节:小朋友们下面让我们一起来做一个游戏,好不好?小朋友们:我们来做一个拍手的游戏:老师手中有一些数字卡片,老师出示几你就拍几下,看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确?(出示0,0表示没有,学生就不拍手)

3.教学例3。

引导学生理解0的第二个含义:0表示从0开始

(1)0表示从0开始

通过刚才的学习,我们知道一个蘑菇也没有用0来表示,地上没有萝卜也用0来表示。那是不是所有的0都表示一个都没有呢?不是的哦!

看,这里有一把直尺!这里的0表示从0开始。看,0在哪里?它在1的前面。这里的0就表示起点,从0开始。

请小朋友们读一读尺上的数字,这些数字是按照什么顺序排列的?

(0在1的前面,直尺上从0开始越往右边数字越大,也就是说,数越大,离0也就越远。)齐读

总结:小朋友,现在我们知道0可以表示一个都没有,还可以表示从0开始。

4.学习书写“0”

过渡:认识了“0”,那你们想不想学着写一写“0”呀?

（1）师:仔细观察，你能说说0像什么吗?

（2）教师在田字格示范写“0”

那怎样写好0呢？看我来写一写。

0是一笔写成的，起笔在上格右线的中点，在上线偏右的地方碰线，向左下到中心线与左线接触，在下格左线的中点处开始转弯，在下线偏左的地方碰线，在向右上拐，收笔处与起笔处相连，整个零偏左斜。

请大家伸出手指,在空中写0。

想不想自己试一试，打开书描红30页，比一比看谁描写的准确又漂亮。

5.

小结。

通过刚才的学习，谁能说说0能表示什么意思?

二、多样练习，巩固新知

1.“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)

(1)接下来我们就跟随着小猴去果园里看一看吧！可以用几表示?

(2)小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃?用几表示?

(3)小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几表示?

(4)小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢?

2.“想想做做”第2题。

真厉害！这都难不倒你们，那下面这个呢？

学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0

所表示的意思

3.“想想做做”第3题。

(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余

学生说说是怎样排的。

(2)

学生在书上填一填后，互相检查正确与否。

4.“想想做做”第4题。

(1) 那除了直尺上的0，在我们的生活中，你还在哪里见到过0？让我们一起来看一看！

对了，电话上有0,！看，菜椒说：电话号码84205103。你家的电话号码是多少？里面有0这个数吗？

再看,这是一个温度计。温度计上也有0,0在这里表示0度。看,现在温度计里的红色部分刚好对着0,所以,这时的温度是0度。

计算器上也有0。门牌号码上也有0呢!看,小萝卜住205室。

三、总结全课

1.(出现0的卡通形象)小朋友,通过这节课的学习,你知道0可以表示哪些含义?

2.课后,请小朋友继续找一找,还能在哪些地方看到0?