2　生活是多么广阔优质课教学设计

《生活是多么广阔》教学设计

教学目标

1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。

2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。

3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

4、有感情的朗诵这首诗。

教学重难点

1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。

2、引导学生模仿写诗句。

教学准备

多媒体课件；

教学课时：一课时

教学过程

（一）

激趣谈话，导入新课

1、激趣谈话：有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌；也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。同学们，你认为生活是什么呢？你能用自己的话说说吗？

出示多媒体课件：出示图片，相机提问：这几幅图画的是什么？分别介绍图意。

2、介绍作者

师：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！有一位诗人写了这样一首关于生活的诗《生活是多么广阔》。你们知道是谁写的吗？（何其芳）何其芳，是我国著名的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗。

（二）初读诗歌

1、齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？）

同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来仔细读读这首诗。

1、小组内读诗，读准字音，读通句子。找出自己不懂的词互相交流。

2、诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。

那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢？（天空、草原、星空----） 3、齐读诗歌，说说你读懂了什么？诗人用什么词语来概括了他感受到的生活？

（广阔、芬芳）

4、生活是怎样的广阔呢？我们来学习第二小节。

（三）再读诗歌（根据学生的喜好进行阅读教学）

1、学习第二小节

(1)分小组自由读第二小节。

(2)出示多媒体课件，请一小组同学有感情读第二小节。

(3)同学们，生活还可以怎样的广阔呢？我们也来学习当一当小诗人，写一写反映自己生活的诗句。

(4)学生自己尝试写诗。

(5)小组成员共同创作诗歌。

(6)小组推荐代表在班上展示自己的作品。

教师引语：有一位哲人这样说过，交换一个苹果你还是得到一个苹果，可是交换一个快

乐你就会得到两个快乐。你愿意做这样的人吗？下面就请同学们把自己快乐的生活抒发出来，和大家分享，好吗？

（师生评议）

（设计亮点：小组成员共同创作诗歌让小组成员体会到了与人合作的快乐，也培养了学生的集体荣誉感。然后推荐代表交流展示，又让学生的口语交际能力得到了锻炼，培养了学生的语文素养。）

小结：你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。

2、学习第三小节。

(1)课件出示第三小节，指名有感情朗读。

(2)小组内理解含义深刻的句子。

a、小组内交流讨论。

b、班上汇报。

(3)创设情境朗读第三小节：

请你告诉老师说—— 请你对着同桌热情地说——

请你抚着自己的胸口自言自语地说—— 最后请你大声地对这个世界上的每一位朋友说——

老师：孩子们，现在的你快乐吗？激动吗？所以（齐读最后小节）

（情境朗读让学生受到了语言文字的熏陶，也更好地领悟到作者要表达的思想感情。）

师：如果说读书是和文字对话，那么朗读就是和作者的心灵对话，同学们，让我们穿越时空，一起回到那热火朝天的1942年，回到我们的革命圣地延安，再次重温诗人那荡涤我们心灵，鼓舞我们生活力量的动人华章吧。让我们带着这种感情再读这篇课文吧。

教师总结：

今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。生活是美好的，我们要乐观，要用积极的态度去感受生活，发掘生活中的点点滴滴。

（四）布置作业：课外推荐

1、《假如给我三天光明》

2、《钢铁是怎样炼成的》

（设计亮点：课外拓展是语文学习的又一渠道。小学生课外学习语文的阅读量还很不够，我们教师应该在每篇课文学完后进行有意识地激励，补充课外读物，这样来挖掘学生学习语文的渠道。）

教学反思：

《生活是多么广阔》是选读课文，教学时我先用多媒体展示生活的画面，让学生感受生活的美好；然后，让学生选择你最喜欢诗歌的那一小节，让学生自主选择学习内容，体现了新课程中自主选择学习内容的新课程理念

。接着，在学生自读自悟的交流学习中让学生先自己仿写诗歌第二小节，再以小组为单位共同创作诗歌，培养学生的团队合作精神；最后，各小组推荐代表交流展示。

所以我认为课堂上老师只要适时地引导学生读，引导学生自己去体会，放手让学生自主地去开展语文学习活动，他们一样有着许多精彩的理解，课堂上也可以生出许多精彩的片断，把精彩还给学生，这是我们老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩，学生的活动代替教师的讲解，让语文课堂体现出语文味，这是很难能可贵的。