人民币与小数优质课教案推荐

小数的初步认识认识小数(人民币与小数)

教学目标

•1.能在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

•2学会认识小数。

•3能正确地读、写简单的小数。

•4能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

•5培养学生类比、迁移和归纳总结的能力

教学重点

重点:能认、读、写简单的小数。

难点:结合具体的情境,体会小数的意义。

教学过程

一谈话导入

我们在一年级时学过元角分,也在超市里买过东西,今天我们就从买东西认识小数(出示幻灯片)

我们看看货架上的商品,谁能说出它的价钱?

学生交流发言,分别说出商品的标价是几角几分。(出示幻灯片)二探索新知

(1)认识小数

(2)学生说出商品的价钱……

师:我们看一下这些数字,这些数都有一个点。像7.25、8.80、1.06 0.58这样的数都是小数。小数中间的点叫小数点,小数点左边是整数

部分,右边是小数部分。

(3)小数的读法

小数有两部分,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分。○

1、整数部分的读法:从高位依次向低位读,带有数位。如725读作七百二十五;80读作八十;是0的读作“零”

○

2、小数点读作点;

○

3、小数部分的读法,从高位依次向低位读,小数部分不读数位,只读数字;小数部分中的“0”都要读出来,即使在末尾也要读,这是和整数不同的地方。

练一练(出示课件)

读出下面的小数

0.6 3.258 47.2 725.08 4.009 80.2640

生读,随机指导,对错。

(4)整数与小数的区别。

出示课件,区分一下整数与小数

提问:整数与小数有什么不同?

生答:小数的中间都有一个小数点,整数没有。

总结:整数没有小数点,小数有小数点及小数部分。

(5)小数的写法

举例说明

八十点二五写作:80.25

零点三四五写作:0.345

注意:先写整数部分,整数部分是零的写作“0”;再写小数点,小数点写在整数个位的右下角;小数部分依次写出每一个数位上的数字。师:强调一下小数点写的位置,写在个位的右下角,不要写在中间。出示练一练2题

(6)用小数表示人民币

提问:以前学过人民币的单位有元、角、分。

提问:元角分之间进率是多少?

生答:一元等于10角,一角等于10分。

师讲解:人们习惯上把人民币的数值保留两位数。

整数部分表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。

举例说明(出示课件)

举出的例子包括各种情况的人民币写法,

学生自己完成,老师巡视。

找学生课堂板书,

更正对错。稍作延伸,比如19分怎么写?

可能会有学生写错,教师更正,提示十位上的一就到了角了

所以应写作0.19元。不能写作0.019元。

三,巩固练习

练一练3题

全课总结:我们这节课学习了什么是小数,小数的读法,写法,人民币的小数写法。下课后多做练习